SESIÓN 4 · ANÁLISIS DE PRODUCTOS

Práctica guiada

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PRÁCTICA GUIADA

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✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 35

1. Describir que un producto es esférico y tiene un vacío central corresponde a un análisis…

a) morfológico.b) de impacto.c) estructural.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 36

2. ¿Qué acción corresponde al análisis de funcionamiento de un producto?

a) Revisar materiales y procedimientos de fabricación.b) Comprobar si cumple su finalidad y en qué situaciones resulta útil.c) Explicar su forma de operar y el rendimiento que ofrece.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 13

3. Desarmar un dispensador, observar sus partes y relaciones, y volverlo a armar corresponde al análisis…

a) estructural.b) tecnológico.c) morfológico.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 12

4. Preguntar para qué sirve un producto y qué otros usos puede tener corresponde a ¿qué tipo de análisis?

a) Análisis de funcionamiento.b) Análisis de impacto.c) Análisis funcional.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 61

5. Preguntar para qué sirve un lapicero y qué otros usos puede tener corresponde al análisis…

a) de funcionamiento.b) de impacto.c) funcional.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 62

6. Desarmar un lapicero, observar sus partes y relaciones y volverlo a armar corresponde al análisis…

a) estructural.b) tecnológico.c) morfológico.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 35

7. Los estudiantes, organizados en equipos, aplican la técnica del análisis de productos. En ese contexto, un equipo realiza el diseño del producto y señala que este tiene forma esférica y presenta un espacio vacío en el centro. De acuerdo con las indicaciones del equipo de estudiantes, ¿qué tipo de análisis se está aplicando?

a) Análisis morfológico.b) Análisis de impacto.c) Análisis estructural.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 36

8. El propósito de una docente es que los estudiantes realicen el análisis de funcionamiento de un producto. En ese contexto, ¿cuál de las siguientes acciones pedagógicas es pertinente para el logro de dicho propósito?

a) Preguntarles qué materiales se utilizaron para la elaboración del producto. Luego, pedirles que expliquen los posibles procedimientos que se siguieron para elaborarlo.b) Preguntarles si el producto cumple con la finalidad para la cual fue creado. Luego, pedirles que expliquen en qué situaciones es útil el producto.c) Preguntarles por la forma de operar del producto. Luego, pedirles que expliquen el rendimiento que este producto tiene.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 12

9. Como parte del análisis del producto, el docente pregunta lo siguiente: “¿Para qué sirve el producto?, ¿qué otros usos se le puede dar?”. ¿A qué tipo de análisis del producto corresponden estas preguntas?

a) Análisis de funcionamiento.b) Análisis de impacto.c) Análisis funcional.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 13

10. Durante el análisis del producto, un equipo de estudiantes realiza las siguientes acciones: Desarman el dispensador de jabón líquido, observan sus partes y cómo estas se relacionan entre sí; luego, lo vuelven a armar. Enseguida, comparten esta experiencia con otros equipos. ¿Qué tipo de análisis se evidencia en las acciones realizadas por el equipo de estudiantes?

a) Análisis estructural del producto.b) Análisis tecnológico del producto.c) Análisis morfológico del producto.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 16

11. Un equipo de estudiantes dialoga acerca del significado de la expresión Producto Mínimo Viable. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de los estudiantes expresa su significado? a Eva dice: “Es un producto con funcionalidades mínimas, que permite recoger información

a) partir de la validación con un grupo de potenciales clientes”.b) Brenda dice: “Es la elaboración de una mínima cantidad de productos finales que se lanzará al mercado para ser testeados por un grupo de potenciales clientes”.c) Pablo dice: “Es el resultado de la validación de un producto lanzado a una mínima cantidad de potenciales clientes”.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 53

12. Entre las siguientes intervenciones de los estudiantes del equipo 1, ¿cuál corresponde a una debilidad?

a) José dice: “Las aplicaciones móviles empleadas por las empresas de la competencia son más amigables y funcionales”.b) Mariana dice: “Se han detectado problemas de organización en la empresa, que no permiten atender los pedidos en el tiempo previsto”.c) Hugo dice: “En el entorno existen otras empresas que cuentan con diversos tipos de movilidad para la entrega de sus productos de limpieza”.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 20

13. Caso: una persona quiere remodelar su baño para reducir a menos de la mitad los 13 L de agua potable que usa el inodoro, mantener agua disponible en el tanque y evitar malos olores. La rúbrica valora que la solución considere las condiciones, sea viable y aproveche soluciones de otros entornos. ¿Qué descripción corresponde al nivel Destacado?

a) La solución considera las condiciones planteadas en el problema y es viable. Toma en cuenta más de tres ideas o soluciones que hayan servido en entornos similares.b) La solución considera las condiciones planteadas en el problema y es viable. Toma en cuenta ideas o soluciones que hayan servido en entornos similares. Además, elabora un esquema detallado acerca del funcionamiento del prototipo.c) La solución considera las condiciones planteadas en el problema y es viable. Toma en cuenta ideas o soluciones que hayan servido en entornos diferentes y las adapta al suyo propio.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2024 · EBR Secundaria EPT · C41-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 60

14. Un equipo de estudiantes dialoga acerca del producto mínimo viable (PMV). En ese contexto, tres de sus integrantes ofrecen sus comentarios. ¿Cuál de las siguientes intervenciones se corresponde, principalmente, con la función de un PMV?

a) Amalia dice: “Validar la funcionalidad del producto o servicio”.b) Braulio dice: “Validar el diseño y aspecto físico del producto”.c) Jorge dice: “Validar la demanda del mercado sobre el producto”.