Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
1.º de secundaria · Unidad 2 · Sesión 4 de 8
Definimos necesidades
Organiza hallazgos para formular una necesidad clara y sustentada.
Comenzar sesiónAccesibilidad DUATexto 100%
Etapa 1 · Inicio
¿Qué aprenderemos?
Capacidades
- Crea propuestas de valor.
- Aplica habilidades técnicas.
Estándar
Gestiona proyectos de emprendimiento cuando identifica necesidades del usuario y plantea soluciones viables considerando su contexto.
Criterios de evaluación
- Explica las ideas centrales de definimos necesidades utilizando ejemplos pertinentes.
- Aplica el procedimiento en una situación relacionada con su proyecto.
- Sustenta sus decisiones y revisa la evidencia antes de presentar el resultado.
Evidencia de aprendizaje
Mapa de empatía, patrones, insight y punto de vista del usuario.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo.
Propósito de la sesión
Sintetizar información de usuarios mediante mapa de empatía, patrones e insight para definir el problema real.
Desempeño contextualizado
Organiza la información recogida, identifica patrones y define una necesidad relevante sustentada en evidencias.
Enfoques transversales: Inclusivo o atención a la diversidad · Orientación al bien común · Búsqueda de la excelencia
Etapa 2 · Desarrollo
Explicación completa y aplicación guiada
Estudia los conceptos, ejemplos y pasos necesarios para aplicar este tema en tu proyecto de emprendimiento.
Leer contenido completo
¿Qué aprenderás y para qué sirve?
Sintetizar información de usuarios mediante mapa de empatía, patrones e insight para definir el problema real. Este aprendizaje te ayudará a tomar decisiones justificadas y convertir una idea en un avance concreto de tu proyecto.
Organizador de lo que el usuario dice, hace, piensa, siente, necesita y espera.
Ejemplo concreto: Los turistas admiran piezas grandes, pero compran recuerdos pequeños y transportables.Dato significativo obtenido de una entrevista, observación o fuente revisada.
Ejemplo concreto: Tres compradores preguntaron por el significado cultural de las piezas.Necesidad recurrente reconocida al relacionar varios hallazgos.
Ejemplo concreto: Se busca autenticidad local combinada con utilidad cotidiana.Comprensión profunda que explica una conducta o tensión del usuario.
Ejemplo concreto: El turista quiere recordar el lugar sin cargar un objeto incómodo.Enunciado que integra usuario, necesidad e insight para enfocar el diseño.
Ejemplo concreto: El turista joven necesita un recuerdo local versátil porque desea usarlo después del viaje.Cómo aplicarlo paso a paso
- Clasifica evidencias en un mapa de empatía sin inventar información.
- Agrupa hallazgos similares y nombra dos patrones.
- Redacta un punto de vista con usuario, necesidad e insight.
Aplicación en tu proyecto
Construye el mapa de empatía y sustenta el punto de vista que orientará la ideación.
Producto para el portafolio: Mapa de empatía, patrones, insight y punto de vista del usuario.
Errores frecuentes que debes evitar
- Aplicar la herramienta sin comprender la necesidad del usuario.
- Elegir una respuesta sin explicar la evidencia que la sustenta.
- Guardar la primera propuesta sin revisarla ni mejorarla.
Síntesis para recordar
Comprende los conceptos, observa una situación real, aplica los pasos y registra el resultado. Tu evidencia debe mostrar qué decidiste, por qué lo hiciste y cómo mejoró tu proyecto.
Organizador visual explicado
Mapa de empatía
Sintetiza evidencias para definir necesidades.
Cómo utilizarlo: Completa con testimonios y observaciones reales.
Dice
FrasesQuiero algo útil.
Hace
ConductasCompara tamaños.
Piensa y siente
TensiónBusca autenticidad.
Necesita
SíntesisRecuerdo versátil.
Aplica lo aprendido
Utiliza este ejemplo como guía y crea tu propia versión con la información de tu proyecto. Puedes elaborarla a mano o con la aplicación de tu preferencia. Adáptala a las necesidades de tus usuarios y sustenta tus decisiones con evidencias.
Explora cada concepto
Cinco ideas fundamentales
Mapa de empatía
Organizador de lo que el usuario dice, hace, piensa, siente, necesita y espera.
Ejemplo: Los turistas admiran piezas grandes, pero compran recuerdos pequeños y transportables.
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 28 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.
Cierre · Comprueba lo aprendido
Evaluación formativa · 10 preguntas
Demuestra lo aprendido sobre Definimos necesidades
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
Mapa de empatía, Hallazgo, Patrón de necesidad, Insight, Punto de vista. Relaciónalo con Construye el mapa de empatía y sustenta el punto de vista que orientará la ideación..
Los turistas admiran piezas grandes, pero compran recuerdos pequeños y transportables.
Verifica que mapa de empatía, patrones, insight y punto de vista del usuario. sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Marca una respuesta. Las preguntas y alternativas cambian en cada intento; después podrás leer y escuchar la explicación.
1
Avanzada
Después de aplicar «Mapa de empatía», ¿qué acción favorece el aprendizaje del proyecto?
2
Intermedia
Un equipo necesita aplicar «Hallazgo». ¿Qué decisión está mejor sustentada?
3
Avanzada
¿Qué evidencia demostraría mejor que el equipo comprendió «Patrón de necesidad»?
4
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Insight»?
5
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Patrón de necesidad»?
6
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Punto de vista»?
7
Intermedia
En el proyecto, ¿qué concepto aplicarías ante esta situación: El turista quiere recordar el lugar sin cargar un objeto incómodo.?
8
Intermedia
En el proyecto, ¿qué concepto aplicarías ante esta situación: Los turistas admiran piezas grandes, pero compran recuerdos pequeños y transportables.?
9
Básica
¿Qué describe mejor «Insight»?
10
Avanzada
¿Qué evidencia demostraría mejor que el equipo comprendió «Punto de vista»?
0/10respondidas
0/10correctas
Apoyo guiado del tema
Pregúntale a Osito
Soy un asistente educativo. Te doy explicaciones, ejemplos y pistas, pero la respuesta final y la evidencia las construyes tú.
Elige una sugerencia o escribe una pregunta sobre esta sesión.
Antes de terminar
Consejos para mejorar
- Relaciona tus respuestas con una situación real.
- Utiliza evidencias y evita inventar datos.
- Compara tu primera idea con la versión mejorada.
- Si necesitas ordenar tus ideas, revisa el ejemplo y prueba otra estrategia con Osito.
Tu proyecto crece sesión a sesión
Avance del proyecto
Lo que construyas aquí quedará guardado en este dispositivo como parte de tu portafolio. Cada intento cuenta y cada mejora muestra cuánto has avanzado.
Mapa de empatía, patrones, insight y punto de vista del usuario.
Presentación y mejora continua del proyecto
Cierre · Evidencia de aprendizaje
Producto de evidencia
Puedes crearla a mano o con la aplicación de tu preferencia: mapa, infografía, presentación, organizador, ficha, prototipo, dibujo u otro producto equivalente.
Producto sugerido
Mapa de empatía, patrones, insight y punto de vista del usuario.
Registro de evidencia
Tu producto queda asociado a tu Cuenta OSORES y al avance de esta sesión.
Ir a mi cuenta estudiantil🐻
¡Tu esfuerzo ya es parte de tu progreso!
Lo aprendido hoy prepara el siguiente avance de tu proyecto.
Elegir otra sesiónInformación contrastada con fuentes oficiales y educativas
Referencias y materiales MINEDU
Contenido revisado y actualizado en septiembre de 2026. Las fuentes oficiales y primarias tienen prioridad.
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Área de Educación para el Trabajo.
- Ministerio de Educación del Perú. (2026). Orientaciones para la realización del Concurso Nacional Crea y Emprende 2026.
- Ministerio de Educación del Perú. (2025). Temario de Educación Básica Regular - Secundaria - Educación para el Trabajo.