Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
1.º de secundaria · Unidad 2 · Sesión 5 de 8
Generamos ideas
Produce alternativas variadas antes de elegir la primera idea posible.
Comenzar sesiónAccesibilidad DUATexto 100%
Etapa 1 · Inicio
¿Qué aprenderemos?
Capacidades
- Crea propuestas de valor.
- Aplica habilidades técnicas.
Estándar
Gestiona proyectos de emprendimiento cuando identifica necesidades del usuario y plantea soluciones viables considerando su contexto.
Criterios de evaluación
- Explica las ideas centrales de generamos ideas utilizando ejemplos pertinentes.
- Aplica el procedimiento en una situación relacionada con su proyecto.
- Sustenta sus decisiones y revisa la evidencia antes de presentar el resultado.
Evidencia de aprendizaje
Panel de ideación con doce alternativas y cuatro bocetos explicados.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo.
Propósito de la sesión
Aplicar reglas de ideación para generar soluciones diversas vinculadas con el reto definido.
Desempeño contextualizado
Genera alternativas creativas, las representa con claridad y las relaciona con la necesidad del usuario.
Enfoques transversales: Inclusivo o atención a la diversidad · Orientación al bien común · Búsqueda de la excelencia
Etapa 2 · Desarrollo
Explicación completa y aplicación guiada
Estudia los conceptos, ejemplos y pasos necesarios para aplicar este tema en tu proyecto de emprendimiento.
Leer contenido completo
¿Qué aprenderás y para qué sirve?
Aplicar reglas de ideación para generar soluciones diversas vinculadas con el reto definido. Este aprendizaje te ayudará a tomar decisiones justificadas y convertir una idea en un avance concreto de tu proyecto.
Generar diversas posibilidades de solución antes de evaluarlas.
Ejemplo concreto: El equipo propone accesorios, llaveros, instrumentos y objetos de uso doméstico.Técnica para producir aportes rápidamente sin juzgarlos durante la generación.
Ejemplo concreto: Cada integrante aporta ideas y construye sobre las propuestas de otros.Exploración de caminos distintos para ampliar las posibilidades.
Ejemplo concreto: Una concha puede inspirar un accesorio, un instrumento o un objeto decorativo.Unión de rasgos de dos o más ideas para crear una alternativa nueva.
Ejemplo concreto: Un llavero incorpora historia local mediante un código informativo.Representación rápida que permite explicar una alternativa.
Ejemplo concreto: Un dibujo muestra tamaño, materiales, uso y relación con la identidad local.Cómo aplicarlo paso a paso
- Aplica reglas de lluvia de ideas a un reto sin criticar durante cinco minutos.
- Combina dos propuestas para crear una alternativa diferente.
- Representa tres ideas con nombre, boceto y beneficio para el usuario.
Aplicación en tu proyecto
Genera al menos doce ideas y presenta las cuatro más diferentes con bocetos y beneficios.
Producto para el portafolio: Panel de ideación con doce alternativas y cuatro bocetos explicados.
Errores frecuentes que debes evitar
- Aplicar la herramienta sin comprender la necesidad del usuario.
- Elegir una respuesta sin explicar la evidencia que la sustenta.
- Guardar la primera propuesta sin revisarla ni mejorarla.
Síntesis para recordar
Comprende los conceptos, observa una situación real, aplica los pasos y registra el resultado. Tu evidencia debe mostrar qué decidiste, por qué lo hiciste y cómo mejoró tu proyecto.
Organizador visual explicado
Panel de ideación
Amplía y combina alternativas de solución.
Cómo utilizarlo: Genera primero; evalúa después.
Cantidad
Muchas ideas12 alternativas.
Variedad
Caminos distintosAccesorio, objeto o servicio.
Combinación
Unir ideasLlavero con historia local.
Boceto
Hacer visibleForma, uso y beneficio.
Aplica lo aprendido
Utiliza este ejemplo como guía y crea tu propia versión con la información de tu proyecto. Puedes elaborarla a mano o con la aplicación de tu preferencia. Adáptala a las necesidades de tus usuarios y sustenta tus decisiones con evidencias.
Explora cada concepto
Cinco ideas fundamentales
Idear
Generar diversas posibilidades de solución antes de evaluarlas.
Ejemplo: El equipo propone accesorios, llaveros, instrumentos y objetos de uso doméstico.
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 28 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.
Cierre · Comprueba lo aprendido
Evaluación formativa · 10 preguntas
Demuestra lo aprendido sobre Generamos ideas
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
Idear, Lluvia de ideas, Pensamiento divergente, Combinación, Boceto de idea. Relaciónalo con Genera al menos doce ideas y presenta las cuatro más diferentes con bocetos y beneficios..
El equipo propone accesorios, llaveros, instrumentos y objetos de uso doméstico.
Verifica que panel de ideación con doce alternativas y cuatro bocetos explicados. sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Marca una respuesta. Las preguntas y alternativas cambian en cada intento; después podrás leer y escuchar la explicación.
1
Avanzada
Después de aplicar «Idear», ¿qué acción favorece el aprendizaje del proyecto?
2
Intermedia
Un equipo necesita aplicar «Lluvia de ideas». ¿Qué decisión está mejor sustentada?
3
Avanzada
¿Qué evidencia demostraría mejor que el equipo comprendió «Pensamiento divergente»?
4
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Combinación»?
5
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Pensamiento divergente»?
6
Básica
¿Cuál es un ejemplo pertinente de «Boceto de idea»?
7
Intermedia
En el proyecto, ¿qué concepto aplicarías ante esta situación: Un llavero incorpora historia local mediante un código informativo.?
8
Intermedia
En el proyecto, ¿qué concepto aplicarías ante esta situación: El equipo propone accesorios, llaveros, instrumentos y objetos de uso doméstico.?
9
Básica
¿Qué describe mejor «Combinación»?
10
Avanzada
¿Qué evidencia demostraría mejor que el equipo comprendió «Boceto de idea»?
0/10respondidas
0/10correctas
Apoyo guiado del tema
Pregúntale a Osito
Soy un asistente educativo. Te doy explicaciones, ejemplos y pistas, pero la respuesta final y la evidencia las construyes tú.
Elige una sugerencia o escribe una pregunta sobre esta sesión.
Antes de terminar
Consejos para mejorar
- Relaciona tus respuestas con una situación real.
- Utiliza evidencias y evita inventar datos.
- Compara tu primera idea con la versión mejorada.
- Si necesitas ordenar tus ideas, revisa el ejemplo y prueba otra estrategia con Osito.
Tu proyecto crece sesión a sesión
Avance del proyecto
Lo que construyas aquí quedará guardado en este dispositivo como parte de tu portafolio. Cada intento cuenta y cada mejora muestra cuánto has avanzado.
Panel de ideación con doce alternativas y cuatro bocetos explicados.
Presentación y mejora continua del proyecto
Cierre · Evidencia de aprendizaje
Producto de evidencia
Puedes crearla a mano o con la aplicación de tu preferencia: mapa, infografía, presentación, organizador, ficha, prototipo, dibujo u otro producto equivalente.
Producto sugerido
Panel de ideación con doce alternativas y cuatro bocetos explicados.
Registro de evidencia
Tu producto queda asociado a tu Cuenta OSORES y al avance de esta sesión.
Ir a mi cuenta estudiantil🐻
¡Tu esfuerzo ya es parte de tu progreso!
Lo aprendido hoy prepara el siguiente avance de tu proyecto.
Elegir otra sesiónInformación contrastada con fuentes oficiales y educativas
Referencias y materiales MINEDU
Contenido revisado y actualizado en septiembre de 2026. Las fuentes oficiales y primarias tienen prioridad.
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Área de Educación para el Trabajo.
- Ministerio de Educación del Perú. (2026). Orientaciones para la realización del Concurso Nacional Crea y Emprende 2026.
- Ministerio de Educación del Perú. (2025). Temario de Educación Básica Regular - Secundaria - Educación para el Trabajo.