Competencia
Construye interpretaciones históricas
OSORES GRANDA ACADEMYCCSS · Ciencias Sociales← Volver a Ciencias Sociales1.º de secundaria · Unidad 4 · Sesión 3 de 8
Leemos fuentes sobre las representaciones de cabezas y su contexto
Identificar autoría, contexto, información y finalidad en fuentes pertinentes. En 1.º se trabajará las representaciones de cabezas y su contexto.Fuente MINEDU · Fuentes históricas 1, temas 1 al 6Accesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Analiza fuentes, comprende el tiempo histórico y explica procesos del pasado.
- Comprende las relaciones entre sociedad, territorio y ambiente para actuar responsablemente.
- Comprende decisiones económicas y propone un uso informado y responsable de los recursos.
Estándar esperado
Comprende y aplica las representaciones de cabezas y su contexto en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica las representaciones de cabezas y su contexto con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Revisa y sustenta ficha de análisis de fuentes.
Evidencia de aprendizaje
una explicación sobre las representaciones de cabezas y su contexto sustentada con información verificable
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Identificar autoría, contexto, información y finalidad en fuentes pertinentes. En 1.º se trabajará las representaciones de cabezas y su contexto.
Situación significativaTrabajarás con un conjunto de fuentes históricas para comprender las representaciones de cabezas y su contexto. El reto exige aplicar interrogar, contextualizar y contrastar fuentes, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?”.
Identificar autoría, contexto, información y finalidad en fuentes pertinentes. En 1.º se trabajará las representaciones de cabezas y su contexto.
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de las representaciones de cabezas y su contexto.
- ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Propón una primera respuesta a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en las representaciones de cabezas y su contexto dentro de el pasado andino a través de imágenes y objetos. El trabajo de hoy se concentra en analizar información, casos o fuentes con criterios claros. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en un conjunto de fuentes históricas, ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre las representaciones de cabezas y su contexto e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: contrasta información y construye una interpretación histórica, geográfica o económica sustentada.
- Aplica la estrategia: interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Comprueba y mejora: diferencia hechos de opiniones, reconoce límites de las fuentes y revisa causas y consecuencias. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?”.
- 1 · AntesIdentifica las causas y los antecedentes de las representaciones de cabezas y su contexto.
- 2 · DuranteOrdena los hechos y reconoce qué actores participaron y qué decisiones tomaron.
- 3 · DespuésExplica las consecuencias y distingue qué cambió y qué permaneció.
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu ficha de análisis de fuentes
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad una explicación sobre las representaciones de cabezas y su contexto sustentada con información verificable.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Kuntur
Primero comprende las representaciones de cabezas y su contexto; después aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra una explicación sobre las representaciones de cabezas y su contexto sustentada con información verificable?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Leemos fuentes sobre las representaciones de cabezas y su contexto con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
las representaciones de cabezas y su contexto. Relaciónalo con un conjunto de fuentes históricas.
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Leemos fuentes sobre las representaciones de cabezas y su contexto
- las representaciones de cabezas y su contexto
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con las representaciones de cabezas y su contexto, aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes y redacta una conclusión breve que responda a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Leemos fuentes sobre las representaciones de cabezas y su contexto
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
las representaciones de cabezas y su contexto. Relaciónalo con un conjunto de fuentes históricas.
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
Verifica que ficha de análisis de fuentes sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué criterio ayuda a estudiar las representaciones de cabezas y su contexto? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Intermedia
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Qué criterio ayuda a estudiar las representaciones de cabezas y su contexto? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Producto de evidenciaElabora un(a) ficha de análisis de fuentes que responda a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar las representaciones de cabezas y su contexto?”. Aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes y muestra con claridad una explicación sobre las representaciones de cabezas y su contexto sustentada con información verificable.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Elabora una primera versión de ficha de análisis de fuentes y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica las representaciones de cabezas y su contexto.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible una explicación sobre las representaciones de cabezas y su contexto sustentada con información verificable.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Fuentes históricas 1, temas 1 al 6. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.