Competencia
Construye interpretaciones históricas
OSORES GRANDA ACADEMYCCSS · Ciencias Sociales← Volver a Ciencias Sociales1.º de secundaria · Unidad 4 · Sesión 7 de 8
Proponemos la comparación de objetos de épocas diferentes
Construir una respuesta o propuesta responsable y revisar sus posibles impactos. En 1.º se trabajará la comparación de objetos de épocas diferentes.Fuente MINEDU · Fuentes históricas 1, temas 1 al 6Accesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Analiza fuentes, comprende el tiempo histórico y explica procesos del pasado.
- Comprende las relaciones entre sociedad, territorio y ambiente para actuar responsablemente.
- Comprende decisiones económicas y propone un uso informado y responsable de los recursos.
Estándar esperado
Comprende y aplica la comparación de objetos de épocas diferentes en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica la comparación de objetos de épocas diferentes con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Revisa y sustenta ficha de análisis de fuentes.
Evidencia de aprendizaje
una explicación sobre la comparación de objetos de épocas diferentes sustentada con información verificable
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Construir una respuesta o propuesta responsable y revisar sus posibles impactos. En 1.º se trabajará la comparación de objetos de épocas diferentes.
Situación significativaTrabajarás con un conjunto de fuentes históricas para comprender la comparación de objetos de épocas diferentes. El reto exige aplicar interrogar, contextualizar y contrastar fuentes, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?”.
Construir una respuesta o propuesta responsable y revisar sus posibles impactos. En 1.º se trabajará la comparación de objetos de épocas diferentes.
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de la comparación de objetos de épocas diferentes.
- ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Propón una primera respuesta a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en la comparación de objetos de épocas diferentes dentro de el pasado andino a través de imágenes y objetos. El trabajo de hoy se concentra en revisar la producción con criterios y retroalimentación. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en un conjunto de fuentes históricas, ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre la comparación de objetos de épocas diferentes e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: contrasta información y construye una interpretación histórica, geográfica o económica sustentada.
- Aplica la estrategia: interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Comprueba y mejora: diferencia hechos de opiniones, reconoce límites de las fuentes y revisa causas y consecuencias. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?”.
- 1 · AntesIdentifica las causas y los antecedentes de la comparación de objetos de épocas diferentes.
- 2 · DuranteOrdena los hechos y reconoce qué actores participaron y qué decisiones tomaron.
- 3 · DespuésExplica las consecuencias y distingue qué cambió y qué permaneció.
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu ficha de análisis de fuentes
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad una explicación sobre la comparación de objetos de épocas diferentes sustentada con información verificable.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Kuntur
Primero comprende la comparación de objetos de épocas diferentes; después aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra una explicación sobre la comparación de objetos de épocas diferentes sustentada con información verificable?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Proponemos la comparación de objetos de épocas diferentes con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
la comparación de objetos de épocas diferentes. Relaciónalo con un conjunto de fuentes históricas.
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Proponemos la comparación de objetos de épocas diferentes
- la comparación de objetos de épocas diferentes
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con la comparación de objetos de épocas diferentes, aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes y redacta una conclusión breve que responda a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Proponemos la comparación de objetos de épocas diferentes
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
la comparación de objetos de épocas diferentes. Relaciónalo con un conjunto de fuentes históricas.
interrogar, contextualizar y contrastar fuentes
Verifica que ficha de análisis de fuentes sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Básica
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Qué criterio ayuda a estudiar la comparación de objetos de épocas diferentes? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Avanzada
¿Qué criterio ayuda a estudiar la comparación de objetos de épocas diferentes? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Básica
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Intermedia
¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes? · Situación: un conjunto de fuentes históricas.
Producto de evidenciaElabora un(a) ficha de análisis de fuentes que responda a “¿Cómo ayudan las fuentes a explicar la comparación de objetos de épocas diferentes?”. Aplica interrogar, contextualizar y contrastar fuentes y muestra con claridad una explicación sobre la comparación de objetos de épocas diferentes sustentada con información verificable.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando interrogar, contextualizar y contrastar fuentes.
- Elabora una primera versión de ficha de análisis de fuentes y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica la comparación de objetos de épocas diferentes.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible una explicación sobre la comparación de objetos de épocas diferentes sustentada con información verificable.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Fuentes históricas 1, temas 1 al 6. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.