Competencia
Gestiona responsablemente los recursos económicos
OSORES GRANDA ACADEMYCCSS · Ciencias Sociales← Volver a Ciencias Sociales1.º de secundaria · Unidad 8 · Sesión 8 de 8
Integramos una campaña escolar por la economía responsable
Demostrar el aprendizaje mediante un producto sustentado y una reflexión crítica. En 1.º se trabajará una campaña escolar por la economía responsable.Fuente MINEDU · Ciencias Sociales 1, ficha 10Accesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Analiza fuentes, comprende el tiempo histórico y explica procesos del pasado.
- Comprende las relaciones entre sociedad, territorio y ambiente para actuar responsablemente.
- Comprende decisiones económicas y propone un uso informado y responsable de los recursos.
Estándar esperado
Comprende y aplica una campaña escolar por la economía responsable en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica una campaña escolar por la economía responsable con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias.
- Revisa y sustenta propuesta económica responsable.
Evidencia de aprendizaje
una explicación sobre una campaña escolar por la economía responsable sustentada con información verificable
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Demostrar el aprendizaje mediante un producto sustentado y una reflexión crítica. En 1.º se trabajará una campaña escolar por la economía responsable.
Situación significativaTrabajarás con una decisión económica de la vida cotidiana para comprender una campaña escolar por la economía responsable. El reto exige aplicar comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?”.
Demostrar el aprendizaje mediante un producto sustentado y una reflexión crítica. En 1.º se trabajará una campaña escolar por la economía responsable.
¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de una campaña escolar por la economía responsable.
- ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Propón una primera respuesta a “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en una campaña escolar por la economía responsable dentro de legalidad y bienestar económico común. El trabajo de hoy se concentra en integrar los aprendizajes y explicar el resultado alcanzado. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en una decisión económica de la vida cotidiana, ubica el proceso en tiempo y espacio e identifica actores, fuentes, escalas y relaciones.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre una campaña escolar por la economía responsable e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: contrasta información y construye una interpretación histórica, geográfica o económica sustentada.
- Aplica la estrategia: comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias.
- Comprueba y mejora: diferencia hechos de opiniones, reconoce límites de las fuentes y revisa causas y consecuencias. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?”.
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu propuesta económica responsable
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad una explicación sobre una campaña escolar por la economía responsable sustentada con información verificable.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Kuntur
Primero comprende una campaña escolar por la economía responsable; después aplica comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra una explicación sobre una campaña escolar por la economía responsable sustentada con información verificable?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Integramos una campaña escolar por la economía responsable con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
una campaña escolar por la economía responsable. Relaciónalo con una decisión económica de la vida cotidiana.
comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Integramos una campaña escolar por la economía responsable
- una campaña escolar por la economía responsable
comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con una campaña escolar por la economía responsable, aplica comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias y redacta una conclusión breve que responda a “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Integramos una campaña escolar por la economía responsable
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
una campaña escolar por la economía responsable. Relaciónalo con una decisión económica de la vida cotidiana.
comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias
Verifica que propuesta económica responsable sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Avanzada
¿Qué criterio ayuda a estudiar una campaña escolar por la economía responsable? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Básica
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Avanzada
¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Básica
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Intermedia
¿Qué evidencia diferencia una conclusión de una opinión? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Avanzada
¿Qué criterio ayuda a estudiar una campaña escolar por la economía responsable? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Básica
¿Qué producto comunica una interpretación sustentada? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Intermedia
¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Avanzada
¿Qué estrategia permite contrastar las fuentes, el territorio o las decisiones de esta sesión? · Situación: una decisión económica de la vida cotidiana.
Producto de evidenciaElabora un(a) propuesta económica responsable que responda a “¿Qué decisión responsable conviene tomar ante una campaña escolar por la economía responsable y por qué?”. Aplica comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias y muestra con claridad una explicación sobre una campaña escolar por la economía responsable sustentada con información verificable.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando comparar alternativas, costos, beneficios y consecuencias.
- Elabora una primera versión de propuesta económica responsable y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica una campaña escolar por la economía responsable.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible una explicación sobre una campaña escolar por la economía responsable sustentada con información verificable.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Ciencias Sociales 1, ficha 10. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.