Competencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
OSORES GRANDA ACADEMYCOM · Comunicación← Volver a Comunicación1.º de secundaria · Unidad 1 · Sesión 4 de 8
Evaluamos fuentes y perspectivas: lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos
Contrastar información, intención, contexto y confiabilidad. En esta sesión trabajarás lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos.Texto MINEDU · Unidad 1: ¡Participamos en una campaña para decirle NO al bullying!Fuente MINEDU · Texto de Comunicación 1.º de secundaria, dotación 2026. Unidad 1: ¡Participamos en una campaña para decirle NO al bullying!. Programa Curricular de Educación Secundaria - MINEDUAccesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Comprende, organiza y expresa ideas con claridad, propósito y respeto por sus interlocutores.
- Obtiene, interpreta y evalúa información explícita e implícita en textos de distintos formatos.
- Planifica, redacta, revisa y mejora textos adecuados a una situación comunicativa.
Estándar esperado
Comprende y aplica lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica propósito, tema e información relevante con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas.
- Revisa y sustenta ficha de comprensión sobre el bullying.
Evidencia de aprendizaje
ideas explícitas e inferencias sustentadas
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Contrastar información, intención, contexto y confiabilidad. En esta sesión trabajarás lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos.
Situación significativaTrabajarás con la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes para comprender lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos. El reto exige aplicar anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?”.
Contrastar información, intención, contexto y confiabilidad. En esta sesión trabajarás lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos.
¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de propósito, tema e información relevante.
- identifica quién comunica, para quién, con qué intención y qué información sostiene el mensaje.
- Propón una primera respuesta a “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en propósito, tema e información relevante dentro de comprendemos el bullying y sus efectos. El trabajo de hoy se concentra en aplicar el procedimiento del área de manera ordenada. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes, identifica quién comunica, para quién, con qué intención y qué información sostiene el mensaje.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: relaciona las ideas y cita palabras, fragmentos o recursos que permitan justificar la interpretación.
- Aplica la estrategia: anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas.
- Comprueba y mejora: revisa coherencia, adecuación, evidencias y efecto en la audiencia. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?”.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Evaluamos fuentes y perspectivas: lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos
- propósito
- tema e información relevante
la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu ficha de comprensión sobre el bullying
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad ideas explícitas e inferencias sustentadas.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Firulais
Primero comprende propósito, tema e información relevante; después aplica anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra ideas explícitas e inferencias sustentadas?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Evaluamos fuentes y perspectivas: lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
propósito, tema e información relevante. Relaciónalo con la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Evaluamos fuentes y perspectivas: lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos
- propósito
- tema e información relevante
anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos, aplica anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas y redacta una conclusión breve que responda a “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Evaluamos fuentes y perspectivas: lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
propósito, tema e información relevante. Relaciónalo con la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas
Verifica que ficha de comprensión sobre el bullying sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Básica
¿Qué propósito, destinatario o contexto debe reconocerse al trabajar lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Intermedia
¿Qué organización corresponde al producto ficha de comprensión sobre el bullying? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Avanzada
¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Básica
¿Qué estrategia permite interpretar o producir el mensaje de esta sesión? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Intermedia
¿Qué evidencia permite justificar una interpretación y revisar el mensaje? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Avanzada
¿Qué propósito, destinatario o contexto debe reconocerse al trabajar lectura de testimonios, entrevistas y textos explicativos? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Básica
¿Qué organización corresponde al producto ficha de comprensión sobre el bullying? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Avanzada
¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Básica
¿Qué estrategia permite interpretar o producir el mensaje de esta sesión? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Intermedia
¿Qué evidencia permite justificar una interpretación y revisar el mensaje? · Situación: la convivencia escolar y los mensajes que circulan en redes.
Producto de evidenciaElabora un(a) ficha de comprensión sobre el bullying que responda a “¿Cómo reconocemos el bullying y explicamos sus consecuencias?”. Aplica anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas y muestra con claridad ideas explícitas e inferencias sustentadas.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando anticipar, localizar información y relacionarla con experiencias cercanas.
- Elabora una primera versión de ficha de comprensión sobre el bullying y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica propósito, tema e información relevante.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible ideas explícitas e inferencias sustentadas.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Texto de Comunicación 1.º de secundaria, dotación 2026. Unidad 1: ¡Participamos en una campaña para decirle NO al bullying!. Programa Curricular de Educación Secundaria - MINEDU. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.