Competencia
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
OSORES GRANDA ACADEMYCOM · Comunicación← Volver a Comunicación1.º de secundaria · Unidad 7 · Sesión 5 de 8
Planificamos nuestra producción: lectura literaria de aventuras y viajes
Definir propósito, destinatario, estructura y recursos. En esta sesión trabajarás lectura literaria de aventuras y viajes.Texto MINEDU · Unidad 4: Leemos otros mundos, aventuras y viajes que transformanFuente MINEDU · Texto de Comunicación 1.º de secundaria, dotación 2026. Unidad 4: Leemos otros mundos, aventuras y viajes que transforman. Programa Curricular de Educación Secundaria - MINEDUAccesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Comprende, organiza y expresa ideas con claridad, propósito y respeto por sus interlocutores.
- Obtiene, interpreta y evalúa información explícita e implícita en textos de distintos formatos.
- Planifica, redacta, revisa y mejora textos adecuados a una situación comunicativa.
Estándar esperado
Comprende y aplica lectura literaria de aventuras y viajes en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica narrador, personajes, ambiente y trama con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios.
- Revisa y sustenta mapa de viaje del personaje.
Evidencia de aprendizaje
interpretación apoyada en indicios del relato
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Definir propósito, destinatario, estructura y recursos. En esta sesión trabajarás lectura literaria de aventuras y viajes.
Situación significativaTrabajarás con relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones para comprender lectura literaria de aventuras y viajes. El reto exige aplicar formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?”.
Definir propósito, destinatario, estructura y recursos. En esta sesión trabajarás lectura literaria de aventuras y viajes.
¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de narrador, personajes, ambiente y trama.
- identifica quién comunica, para quién, con qué intención y qué información sostiene el mensaje.
- Propón una primera respuesta a “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en narrador, personajes, ambiente y trama dentro de viajamos por mundos narrativos. El trabajo de hoy se concentra en comparar alternativas y justificar una decisión. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones, identifica quién comunica, para quién, con qué intención y qué información sostiene el mensaje.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre lectura literaria de aventuras y viajes e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: relaciona las ideas y cita palabras, fragmentos o recursos que permitan justificar la interpretación.
- Aplica la estrategia: formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios.
- Comprueba y mejora: revisa coherencia, adecuación, evidencias y efecto en la audiencia. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?”.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Planificamos nuestra producción: lectura literaria de aventuras y viajes
- narrador
- personajes
- ambiente y trama
relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu mapa de viaje del personaje
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad interpretación apoyada en indicios del relato.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Firulais
Primero comprende narrador, personajes, ambiente y trama; después aplica formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra interpretación apoyada en indicios del relato?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Planificamos nuestra producción: lectura literaria de aventuras y viajes con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
narrador, personajes, ambiente y trama. Relaciónalo con relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Planificamos nuestra producción: lectura literaria de aventuras y viajes
- narrador
- personajes
- ambiente y trama
formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con lectura literaria de aventuras y viajes, aplica formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios y redacta una conclusión breve que responda a “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Planificamos nuestra producción: lectura literaria de aventuras y viajes
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
narrador, personajes, ambiente y trama. Relaciónalo con relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios
Verifica que mapa de viaje del personaje sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Intermedia
¿Qué organización corresponde al producto mapa de viaje del personaje? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Avanzada
¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Básica
¿Qué estrategia permite interpretar o producir el mensaje de esta sesión? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Intermedia
¿Qué evidencia permite justificar una interpretación y revisar el mensaje? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Avanzada
¿Qué propósito, destinatario o contexto debe reconocerse al trabajar lectura literaria de aventuras y viajes? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Básica
¿Qué organización corresponde al producto mapa de viaje del personaje? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Avanzada
¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Básica
¿Qué estrategia permite interpretar o producir el mensaje de esta sesión? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Intermedia
¿Qué evidencia permite justificar una interpretación y revisar el mensaje? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Avanzada
¿Qué propósito, destinatario o contexto debe reconocerse al trabajar lectura literaria de aventuras y viajes? · Situación: relatos que presentan personajes, conflictos y transformaciones.
Producto de evidenciaElabora un(a) mapa de viaje del personaje que responda a “¿Cómo transforma el viaje a los personajes y al lector?”. Aplica formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios y muestra con claridad interpretación apoyada en indicios del relato.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando formular hipótesis, reconstruir secuencias e interpretar cambios.
- Elabora una primera versión de mapa de viaje del personaje y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica narrador, personajes, ambiente y trama.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible interpretación apoyada en indicios del relato.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Texto de Comunicación 1.º de secundaria, dotación 2026. Unidad 4: Leemos otros mundos, aventuras y viajes que transforman. Programa Curricular de Educación Secundaria - MINEDU. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.