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1.º de secundaria · Unidad 5 · Sesión 6 de 8

Creamos cooperación antes que eliminación

Proponer una secuencia, estrategia o variante aplicando lo aprendido sobre cooperación antes que eliminación. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.Fuente MINEDU · Apuntes para el trabajo pedagógico de la Educación Física, UGEL Carabaya (2021), adaptado al Currículo Nacional con criterios actuales de inclusión, seguridad y protección de datos. Capacidad: Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Seguridad: Verificar espacio y materiales, realizar activación y vuelta a la calma, hidratarse, respetar señales corporales y ofrecer una alternativa de menor intensidad.
Accesibilidad DUATexto 100%

ETAPA 1 · INICIO

Propósito de aprendizaje

Competencia

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Capacidades

  • Comprende su cuerpo y se expresa corporalmente con autonomía y seguridad.
  • Relaciona actividad física, alimentación, higiene y bienestar para tomar buenas decisiones.
  • Coopera, crea estrategias y participa respetando acuerdos y diferencias.

Estándar esperado

Comprende y aplica cooperación antes que eliminación en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.

Criterios de evaluación

  • Explica cooperación antes que eliminación con claridad y un ejemplo pertinente.
  • Aplica explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar.
  • Revisa y sustenta acuerdos y juegos adaptados para que todos participen.

Evidencia de aprendizaje

una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en cooperación antes que eliminación

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo y retroalimentación formativa.

Propósito de la sesión

Proponer una secuencia, estrategia o variante aplicando lo aprendido sobre cooperación antes que eliminación. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.

Situación significativaTrabajarás con diversidad de habilidades, identidades y formas de participar para comprender cooperación antes que eliminación. El reto exige aplicar explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en cooperación antes que eliminación?”.
PROPÓSITO

Proponer una secuencia, estrategia o variante aplicando lo aprendido sobre cooperación antes que eliminación. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.

PREGUNTA RETADORA

¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en cooperación antes que eliminación?

Competencias que movilizarás

Se desenvuelve mediante su motricidadComprende su cuerpo y se expresa corporalmente con autonomía y seguridad.
Asume una vida saludableRelaciona actividad física, alimentación, higiene y bienestar para tomar buenas decisiones.
Interactúa mediante habilidades sociomotricesCoopera, crea estrategias y participa respetando acuerdos y diferencias.

Activa tus saberes

  1. Explica con un ejemplo qué conoces de cooperación antes que eliminación.
  2. reconoce postura, respiración, espacio, reglas, intensidad y respuesta del cuerpo.
  3. Propón una primera respuesta a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en cooperación antes que eliminación?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
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