Competencia
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
OSORES GRANDA ACADEMYEF · Educación Física← Volver a Educación Física1.º de secundaria · Unidad 8 · Sesión 1 de 8
Reconocemos intereses de actividad física del grupo
Explorar el punto de partida personal con una actividad segura sobre intereses de actividad física del grupo. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.Fuente MINEDU · Apuntes para el trabajo pedagógico de la Educación Física, UGEL Carabaya (2021), adaptado al Currículo Nacional con criterios actuales de inclusión, seguridad y protección de datos. Capacidad: Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Seguridad: Verificar espacio y materiales, realizar activación y vuelta a la calma, hidratarse, respetar señales corporales y ofrecer una alternativa de menor intensidad.Accesibilidad DUATexto 100%
ETAPA 1 · INICIO
Propósito de aprendizaje
Capacidades
- Comprende su cuerpo y se expresa corporalmente con autonomía y seguridad.
- Relaciona actividad física, alimentación, higiene y bienestar para tomar buenas decisiones.
- Coopera, crea estrategias y participa respetando acuerdos y diferencias.
Estándar esperado
Comprende y aplica intereses de actividad física del grupo en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Criterios de evaluación
- Explica intereses de actividad física del grupo con claridad y un ejemplo pertinente.
- Aplica explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar.
- Revisa y sustenta jornada breve de actividad física inclusiva.
Evidencia de aprendizaje
una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en intereses de actividad física del grupo
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Propósito de la sesión
Explorar el punto de partida personal con una actividad segura sobre intereses de actividad física del grupo. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.
Situación significativaTrabajarás con oportunidades y barreras para moverse en la escuela y la familia para comprender intereses de actividad física del grupo. El reto exige aplicar explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?”.
Explorar el punto de partida personal con una actividad segura sobre intereses de actividad física del grupo. La meta es progresar desde el propio punto de partida, sin comparaciones.
¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?
Competencias que movilizarás
Activa tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de intereses de actividad física del grupo.
- reconoce postura, respiración, espacio, reglas, intensidad y respuesta del cuerpo.
- Propón una primera respuesta a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DESARROLLO · APRENDE
Explicación guiada
¿Qué estudiaremos en esta sesión?Profundizaremos en intereses de actividad física del grupo dentro de proyecto: una comunidad activa. El trabajo de hoy se concentra en delimitar el reto y recuperar lo que ya se sabe. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en oportunidades y barreras para moverse en la escuela y la familia, reconoce postura, respiración, espacio, reglas, intensidad y respuesta del cuerpo.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre intereses de actividad física del grupo e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: relaciona la ejecución con principios de coordinación, cuidado, táctica o vida saludable.
- Aplica la estrategia: explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar.
- Comprueba y mejora: comprueba seguridad, control corporal, participación inclusiva y progreso personal. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?”.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Reconocemos intereses de actividad física del grupo
- intereses de actividad física del grupo
oportunidades y barreras para moverse en la escuela y la familia
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu jornada breve de actividad física inclusiva
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en intereses de actividad física del grupo.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Oto
Primero comprende intereses de actividad física del grupo; después aplica explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en intereses de actividad física del grupo?CIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practica y juega
Practica Reconocemos intereses de actividad física del grupo con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
intereses de actividad física del grupo. Relaciónalo con oportunidades y barreras para moverse en la escuela y la familia.
explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Reconocemos intereses de actividad física del grupo
- intereses de actividad física del grupo
explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Práctica de preguntas
Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con intereses de actividad física del grupo, aplica explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar y redacta una conclusión breve que responda a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CIERRE · DEMUESTRA
Evaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Reconocemos intereses de actividad física del grupo
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
intereses de actividad física del grupo. Relaciónalo con oportunidades y barreras para moverse en la escuela y la familia.
explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar
Verifica que jornada breve de actividad física inclusiva sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Avanzada
¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo? · Situación: un proyecto.
Básica
¿Qué estrategia permite trabajar intereses de actividad física del grupo? · Situación: la comunidad.
Intermedia
¿Qué evidencia permite valorar la respuesta? · Situación: una situación cotidiana.
Básica
En una investigación, ¿qué concepto resulta central? · Situación: una investigación.
Intermedia
¿Qué producto demuestra mejor el aprendizaje? · Situación: un texto.
Avanzada
¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo? · Situación: el aula.
Básica
¿Qué estrategia permite trabajar intereses de actividad física del grupo? · Situación: una decisión.
Intermedia
¿Qué evidencia permite valorar la respuesta? · Situación: una noticia.
Avanzada
En la familia, ¿qué concepto resulta central? · Situación: la familia.
Básica
¿Qué producto demuestra mejor el aprendizaje? · Situación: una presentación.
Producto de evidenciaElabora un(a) jornada breve de actividad física inclusiva que responda a “¿Qué decisión de movimiento, esfuerzo o cooperación me permite progresar con seguridad en intereses de actividad física del grupo?”. Aplica explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar y muestra con claridad una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en intereses de actividad física del grupo.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando explorar, comprender, practicar mediante progresiones, autorregular el esfuerzo, cooperar, recibir retroalimentación y mejorar.
- Elabora una primera versión de jornada breve de actividad física inclusiva y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica intereses de actividad física del grupo.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible una actuación motriz segura, decisiones de autocuidado y una reflexión sobre el progreso en intereses de actividad física del grupo.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
ETAPA 3 · CIERRE
Cierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: Apuntes para el trabajo pedagógico de la Educación Física, UGEL Carabaya (2021), adaptado al Currículo Nacional con criterios actuales de inclusión, seguridad y protección de datos. Capacidad: Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Seguridad: Verificar espacio y materiales, realizar activación y vuelta a la calma, hidratarse, respetar señales corporales y ofrecer una alternativa de menor intensidad.. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.