CompetencyCompetencia
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
OSORES GRANDA ACADEMYING · Inglés← Back to English← Volver a Inglés1.º de secundaria · Reforzamiento 16 de 32
Write, check and improve: how to communicate about introducing other peopleEscribe, revisa y mejora: cómo presentar a otras personas
Use English purposefully to develop how to communicate about introducing other people, integrating listening, speaking, reading and writing.Producir un mensaje breve, revisarlo con un can-do statement y mejorarlo.Fuente MINEDU · English Worksheet 1 y Recurso de autoevaluación 1 - MINEDU, Lesson 3Accesibilidad DUATexto 100%
STAGE 1 · STARTETAPA 1 · INICIO
Learning purposePropósito de aprendizaje
SkillsCapacidades
- Comprende y expresa ideas en situaciones cotidianas con claridad y propósito.
- Obtiene, interpreta y evalúa información de textos escritos de distintos formatos.
- Organiza y revisa mensajes adecuados a la situación, el propósito y el destinatario.
Expected standardEstándar esperado
Understands and applies how to communicate about introducing other people in a contextualized situation, using relevant evidence and communicating a justified response.Comprende y aplica how to communicate about introducing other people en una situación contextualizada, utilizando evidencias pertinentes y comunicando una respuesta sustentada.
Assessment criteriaCriterios de evaluación
- Explains the central idea clearly.Explica this is...; he/she is...; possessive adjectives con claridad y un ejemplo pertinente.
- Applies the proposed strategy.Aplica observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño.
- Reviews and supports the final response.Revisa y sustenta ficha comunicativa de reforzamiento.
Learning evidenceEvidencia de aprendizaje
una respuesta oral o escrita mejorada sobre cómo presentar a otras personas
Assessment instrumentInstrumento de evaluación
Checklist and formative feedback.Lista de cotejo y retroalimentación formativa.
Session purposePropósito de la sesión
Producir un mensaje breve, revisarlo con un can-do statement y mejorarlo.
Meaningful situationSituación significativaYou will use English to understand how to communicate about introducing other people. Apply a language model, identify relevant information and build your own answer to “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”.Trabajarás con la presentación de otra persona al grupo para comprender how to communicate about introducing other people. El reto exige aplicar observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño, distinguir información pertinente y construir una respuesta propia a “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”.
Use English to communicate about how to communicate about introducing other people.Producir un mensaje breve, revisarlo con un can-do statement y mejorarlo.
How can I use English to communicate about this topic?Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?
Skills you will developCompetencias que movilizarás
Activate what you knowActiva tus saberes
- Explica con un ejemplo qué conoces de this is...; he/she is...; possessive adjectives.
- identify who communicates, the purpose, key words and the main idea in context.
- Propón una primera respuesta a “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?” y señala qué evidencia permitiría comprobarla.
DEVELOPMENT · LEARNDESARROLLO · APRENDE
Guided explanationExplicación guiada
What will we learn in this lesson?¿Qué estudiaremos en esta sesión?We will explore this is...; he/she is...; possessive adjectives and practise how to communicate about introducing other people. Today you will identify key vocabulary, use a model and answer: “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”.Profundizaremos en this is...; he/she is...; possessive adjectives dentro de meet my classmate. El trabajo de hoy se concentra en integrar los aprendizajes y explicar el resultado alcanzado. Esto permite responder con fundamento a la pregunta: “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”.
MODELO DE ANÁLISIS
Ejemplo guiado: de la situación a una respuesta sustentada
Usa este procedimiento como modelo; luego aplícalo al reto de la sesión.- Observa y delimita: en la presentación de otra persona al grupo, identify who communicates, the purpose, key words and the main idea in context.
- Formula una idea inicial: plantea una respuesta provisional sobre how to communicate about introducing other people e indica qué información necesitas comprobar.
- Analiza: connect details with the message and use useful language patterns to express your own meaning.
- Aplica la estrategia: observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño.
- Comprueba y mejora: check clarity, sequence, intelligibility and whether the response fulfills its real purpose. Corrige lo que no esté sustentado.
Resultado esperado
Una respuesta sólida no repite el tema: presenta una idea clara, muestra la información usada, explica la relación encontrada y concluye cómo esa evidencia responde a “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Write, check and improve: how to communicate about introducing other people
- This is...
- He/She is...
- possessive adjectives
la presentación de otra persona al grupo
APLICACIÓN PASO A PASO
Construye tu ficha comunicativa de reforzamiento
- Define el propósito y el destinatario de tu producto.
- Selecciona dos o más datos, ejemplos, fuentes, experiencias o evidencias pertinentes.
- Organiza la información usando esta estrategia: observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño.
- Explica con tus palabras qué relación encuentras y por qué es importante.
- Revisa que el producto muestre con claridad una respuesta oral o escrita mejorada sobre cómo presentar a otras personas.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
- Repetir una definición: agrega un ejemplo y explica su relación con la situación.
- Usar información aislada: señala de dónde proviene y por qué ayuda a responder.
- Opinar sin sustento: incorpora evidencia y muestra el razonamiento que une la evidencia con tu conclusión.
- Entregar sin revisar: contrasta el producto con la evidencia esperada y mejora una parte concreta.
Síntesis de Foxi
Primero comprende this is...; he/she is...; possessive adjectives; después aplica observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño; finalmente explica qué aprendiste y cómo lo comprobaste.
Pregunta de control:¿Mi respuesta usa información pertinente y demuestra una respuesta oral o escrita mejorada sobre cómo presentar a otras personas?CLOSE · PRACTISE AND PLAYCIERRE · PRACTICA Y JUEGA
Practise and playPractica y juega
Practica Write, check and improve: how to communicate about introducing other people con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
This is...; He/She is...; possessive adjectives. Relaciónalo con la presentación de otra persona al grupo.
observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Write, check and improve: how to communicate about introducing other people
- This is...
- He/She is...
- possessive adjectives
observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño
01
PRÁCTICA Y JUEGA
Question practicePráctica de preguntas
Answer the lesson questions and receive immediate feedback.Responde las preguntas de la sesión y recibe retroalimentación inmediata.
Read each question, choose an answer and review the explanation.Lee cada pregunta, elige una respuesta y revisa la explicación antes de continuar.Reto prácticoSelecciona información vinculada con how to communicate about introducing other people, aplica observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño y redacta una conclusión breve que responda a “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”. Después identifica qué parte de tu respuesta está sustentada y cuál debes revisar.
CLOSE · SHOW WHAT YOU KNOWCIERRE · DEMUESTRA
Formative assessment and learning evidenceEvaluación formativa y producto de evidencia
Demuestra lo aprendido sobre Write, check and improve: how to communicate about introducing other people
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
This is...; He/She is...; possessive adjectives. Relaciónalo con la presentación de otra persona al grupo.
observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño
Verifica que ficha comunicativa de reforzamiento sea claro, completo y coherente con la consigna.
Así debe verse una evidencia completa
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Banco de 50 preguntas · Intento 1
Evaluación formativa · 10 preguntas
Las preguntas cambian en cada intento y muestran una explicación.Intermedia
Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?¿Cómo puedo usar el inglés para comunicarme sobre este tema? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Avanzada
Which learning route helps you use English with purpose?¿Qué ruta de aprendizaje te ayuda a usar el inglés con un propósito? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Intermedia
What evidence shows that the message is clear and appropriate?¿Qué evidencia demuestra que el mensaje es claro y adecuado? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Avanzada
What should you identify before communicating?¿Qué debes identificar antes de comunicarte? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Básica
Which product best demonstrates the can-do statement?¿Qué producto demuestra mejor lo que puedes hacer? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Intermedia
Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?¿Cómo puedo usar el inglés para comunicarme sobre este tema? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Avanzada
Which learning route helps you use English with purpose?¿Qué ruta de aprendizaje te ayuda a usar el inglés con un propósito? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Básica
What evidence shows that the message is clear and appropriate?¿Qué evidencia demuestra que el mensaje es claro y adecuado? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Intermedia
What should you identify before communicating?¿Qué debes identificar antes de comunicarte? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Básica
Which product best demonstrates the can-do statement?¿Qué producto demuestra mejor lo que puedes hacer? · Context: la presentación de otra persona al grupo.
Producto de evidenciaElabora un(a) ficha comunicativa de reforzamiento que responda a “Can I communicate clearly about how to communicate about introducing other people?”. Aplica observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño y muestra con claridad una respuesta oral o escrita mejorada sobre cómo presentar a otras personas.
Secuencia de producción
- Delimita el propósito, el destinatario y la pregunta que responderás.
- Selecciona al menos dos evidencias pertinentes y registra su procedencia.
- Organiza las evidencias aplicando observar un modelo, practicar con apoyo, comunicar y comprobar el desempeño.
- Elabora una primera versión de ficha comunicativa de reforzamiento y explica la relación entre evidencia y conclusión.
- Revisa los criterios, corrige imprecisiones y presenta una versión mejorada.
Criterios
- Explica y aplica this is...; he/she is...; possessive adjectives.
- Usa información pertinente y comprueba su respuesta.
- Hace visible una respuesta oral o escrita mejorada sobre cómo presentar a otras personas.
- Comunica el resultado con claridad y propone una mejora.
- Responde directamente la pregunta retadora y diferencia evidencia, interpretación y conclusión.
STAGE 3 · CLOSE AND REFLECTETAPA 3 · CIERRE
Close and reflectCierra y reflexiona
Mi compromisoEscribe una acción concreta que realizarás para seguir mejorando.
Referencias y materiales MINEDU
Ministerio de Educación del Perú. Fuente temática principal: English Worksheet 1 y Recurso de autoevaluación 1 - MINEDU, Lesson 3. Currículo Nacional de la Educación Básica y Programa Curricular de Educación Secundaria.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 20 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.