SESIÓN 10 · SEGURIDAD EN EL TALLER

Práctica guiada

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PRÁCTICA GUIADA

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✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 25

1. ¿Cuál es la razón principal para utilizar equipos de protección personal?

a) Proteger la reputación del negocio.b) Evitar sanciones de las autoridades.c) Proteger al trabajador frente a lesiones o enfermedades ocupacionales.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 39

2. ¿Qué acción NO es adecuada para recoger saberes previos sobre seguridad y salud en el trabajo?

a) Representar cómo actuar ante un incendio eléctrico.b) Analizar una norma seleccionada y sus consecuencias.c) Explicar desde la experiencia cómo las normas previenen riesgos locales.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 51

3. Preguntar por actividades productivas, personas, riesgos y medidas de protección busca principalmente…

a) activar saberes previos.b) promover metacognición.c) brindar retroalimentación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 24

4. ¿Qué aspecto visual identifica una señal de obligación para usar equipos de protección?

a) Rectangular verde con pictograma blanco.b) Triangular amarilla con pictograma negro.c) Circular azul con pictograma blanco.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 25

5. ¿Qué preguntas ayudan mejor a comprender la importancia de las señales de seguridad?

a) Analizar riesgos del trabajo, cómo ayudan las señales y por qué debe señalizarse.b) Enumerar actividades, equipos y quién supervisa.c) Memorizar tipos, características y la norma aplicable.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 26

6. Junto a las llaves principales de energía de un taller, ¿qué señal de advertencia corresponde?

a) Superficie caliente.b) Riesgo eléctrico.c) Peligro para las manos.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 27

7. Ante restos de proyectos amontonados pese a las normas de higiene, ¿qué acción favorece mejor la reflexión?

a) Elaborar afiches motivadores.b) Analizar por qué se incumple, qué daños puede causar y proponer soluciones por equipos.c) Buscar responsables y ordenar que cumplan las medidas.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 49

8. En seguridad laboral, ¿qué significa riesgo?

a) Probabilidad de que ocurra un daño y la gravedad de sus consecuencias.b) Suceso ocurrido durante el trabajo que puede producir daño.c) Fuente, situación o acto con potencial de daño.

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9. Preguntar por actividades, personas, riesgos y medidas de protección busca principalmente…

a) promover metacognición.b) activar saberes previos.c) brindar retroalimentación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 46

10. En un almacén con material inflamable, ¿qué señal NO es necesaria para ingresar?

a) Uso obligatorio de traje de seguridad.b) Salida de emergencia.c) Prohibición de hacer fuego.

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11. Una señal circular azul con pictograma blanco indica…

a) prohibición.b) advertencia.c) obligación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 48

12. Ante la idea de que las señales son innecesarias si todos conocen el taller, ¿qué busca el docente al preguntar por desplazamiento, recordatorios visuales y reducción de riesgos?

a) Evaluar conocimientos.b) Retroalimentar la comprensión del uso de señales.c) Activar saberes previos.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 43

13. ¿Qué color de fondo corresponde a una señal de evacuación en caso de sismo?

a) Azul.b) Rojo.c) Verde.

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14. ¿Cómo debe ser la señal que obliga a utilizar protectores auditivos en un taller?

a) Circular, con fondo azul y pictograma blanco.b) Triangular, con fondo amarillo y pictograma negro.c) Rectangular, con fondo verde y pictograma blanco.

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15. Una señal indica que el personal debe protegerse de ruidos muy fuertes. ¿Qué tipo de señal es?

a) De advertencia.b) De prohibición.c) De obligación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 21

16. Un docente está planificando acciones con el propósito de promover que, de manera autónoma, los estudiantes analicen y reflexionen en torno a la prevención de accidentes laborales. Entre las siguientes acciones, ¿cuál es menos pertinente para el logro de dicho propósito?

a) Entregarles diversas noticias para que, organizados en equipos, establezcan estrategias para identificar y analizar las causas y consecuencias de accidentes suscitados en diferentes talleres.b) Organizarlos por equipos y explicarles las falencias en las acciones de prevención en ciertos talleres, incidiendo en el hecho de que la prevención evita accidentes o reduce su impacto.c) Pedirles que, en equipos, revisen sus planteamientos respecto de acciones de prevención y sugieran mejoras de acuerdo a la normativa vigente de seguridad y salud.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 23

17. Un equipo de estudiantes ha seleccionado las actividades para elaborar el Diagrama de Operaciones del Proceso (DOP) del producto de su proyecto de emprendimiento. A continuación, se presenta una actividad: “Verificar la temperatura del agua” ¿Qué símbolo debe utilizarse para representar esta actividad?

a) El símbolo que tiene la forma de círculo.b) El símbolo que tiene la forma de cuadrado.c) El símbolo que tiene la forma de flecha gruesa. Lea la siguiente situación y responda las preguntas 24 y 25. El propósito de una docente es que los estudiantes, organizados en equipos, identifiquen las características y significado de las señales de seguridad.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 25

18. Uno de los integrantes de un equipo comenta lo siguiente: “He observado que, en el restaurante de un vecino del barrio, los trabajadores dejan muchas cajas en las rutas de evacuación. Para evitar problemas futuros, debería colocarse una señal de seguridad en esas rutas”. A partir de la situación descrita, ¿qué tipo de señal es pertinente colocar en las zonas mencionadas por el estudiante?

a) Una señal de prohibición.b) Una señal de advertencia.c) Una señal de evacuación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 26

19. Durante el proceso de producción de un bien, se genera mucho polvo, por lo que cada estudiante debe usar una máscara. Uno de ellos se la saca y manifiesta: “Me molesta esta máscara y no me deja realizar bien las tareas encomendadas. Además, el polvo no me hace estornudar”. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es pertinente para favorecer la reflexión del estudiante sobre la importancia de practicar las normas de seguridad para su bienestar?

a) Preguntar: “¿Cuál es la razón por la qué no deseas utilizar la máscara?”. Luego, pedir amablemente al estudiante que se coloque la máscara para que esté protegido y no se enferme.b) Solicitar que mencionen las normas de seguridad del taller y preguntar: “¿Por qué creen que a veces no se cumplen las normas?”. Luego, pedir que cumpla con las normas de seguridad y señalar las consecuencias de no cumplir con estas.c) Pedir que identifique las partes internas de su cuerpo que recibirán el polvo que inhala cuando no utiliza la máscara. Luego, preguntar: “¿De qué manera se pueden afectar estas partes internas? ¿El único objetivo de usar la máscara será evitar que estornudes?”.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 60

20. En relación al emprendimiento analizado, ¿cuál de los siguientes estudiantes ha identificado adecuadamente una fortaleza?

a) Cecilia dice: “Una fortaleza es la población local que consume productos derivados de la manzana”.b) Margarita dice: “Una fortaleza es que los productos están elaborados con componentes naturales de gran valor nutricional”.c) Luis dice: “Una fortaleza son las entidades no gubernamentales que brindan talleres de capacitación a emprendimientos de la localidad”.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 22

21. Entre las siguientes hipótesis que corresponden a los bloques del Lienzo Lean Canvas del modelo de negocio de los estudiantes, ¿cuál corresponde al bloque Flujo de ingresos?

a) Venta cruzada física – Talleres virtuales de manualidades.b) Sueldo de los artesanos – Materia prima.c) Página web – Entrega directa.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 41

22. Los integrantes de un equipo debaten acerca del significado de ‘riesgo’, ‘peligro’ e ‘incidente’ en un ambiente de trabajo. Entre las siguientes intervenciones de los estudiantes, ¿cuál corresponde al significado de ‘riesgo’?

a) Miguel dice: “Es la probabilidad de que ocurra un suceso que nos produzca daño y la gravedad que nos pueda ocasionar”.b) Alicia dice: “Es un suceso ocurrido al realizar un trabajo, que nos puede producir daño”.c) Sebastián dice: “Es una fuente, situación o acto que nos puede ocasionar un daño”. Lea la siguiente situación y responda las preguntas 42 y 43. Los integrantes de un equipo de estudiantes analizan un emprendimiento de su localidad que consiste en la elaboración casera de jugo de aguaje. Ellos dialogan acerca de la presentación del producto. A continuación, se presenta parte de este diálogo. Malena dice: “Los propietarios le han puesto un nombre a su producto. Eso permitirá que sus potenciales clientes lo identifiquen y, a la vez, lo diferencien de otros productos similares”. Luciano dice: “Además, se puede leer las características que tiene el producto”. Malena dice: “Sí; por ejemplo, están escritos los ingredientes que han utilizado para elaborarlo”. Oscar dice: “También vemos el registro sanitario que el producto ha obtenido. Esto le da garantía al consumo del producto”.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 47

23. Un equipo de estudiantes formula un guion de entrevista que debe presentar antes de finalizar la primera hora de la sesión. Los estudiantes, mediante una lluvia de ideas, han propuesto preguntas para el guion. Julio, uno de los integrantes, propone que revisen las preguntas y seleccionen las más pertinentes para el guion. Rita, otra de las integrantes, le dice: “Ya no alcanza el tiempo para revisar las preguntas. Es mejor entregarlo así como está”. De las siguientes posibles intervenciones de Julio, ¿cuál evidencia un estilo de comportamiento colaborador frente al conflicto?

a) “Rita, es cierto que no queda mucho tiempo. Quizás podríamos pedirle más tiempo al profesor para revisarlo y presentar un mejor guion”.b) “Está bien, Rita. Para no generar mayores problemas, en esta oportunidad entreguemos el guion como está”.c) “Rita, por qué tendríamos que hacer lo que tú dices. Mi propuesta es buena. Por favor, revisemos el guion”. Lea la siguiente situación y responda las preguntas 48 y 49. Durante una sesión de aprendizaje, el docente presenta a los equipos de estudiantes un conjunto de señales de seguridad. Luego, les pide que identifiquen las características de las señales y analicen el mensaje que transmiten.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 48

24. Un equipo de estudiantes selecciona un conjunto de señales que tienen las siguientes características: forma triangular con borde de color negro, fondo de color amarillo y pictograma de color negro. ¿Cuál es el mensaje que transmiten las señales con dichas características?

a) Obligan el uso de determinados equipos de seguridad en un área de trabajo.b) Advierten la presencia de peligros y riesgos en un área de trabajo.c) Prohíben la realización de ciertas acciones en un área de trabajo.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 49

25. Uno de los estudiantes comenta que en el taller de su tío no ha visto señales de seguridad que, en casos de sismo, orienten la evacuación de personas que se trasladan en silla de ruedas. Por eso, considera necesario que se coloque la señal de seguridad pertinente. Además de la forma cuadrangular, ¿qué otras características debe tener esta señal de seguridad?

a) Fondo de color azul y un pictograma de color blanco que representa a una persona en silla de ruedas.b) Fondo de color rojo y un pictograma de color blanco que representa a una persona en silla de ruedas y una flama al lado.c) Fondo de color verde, con un pictograma de color blanco que representa a una persona en silla de ruedas y una flecha que lo dirige hacia adelante.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2019 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 48

26. Los integrantes del Comité de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE y el docente de EPT consideran necesario señalizar el aula y el taller de la institución. A continuación, se presentan algunas señales que han considerado emplear en estos ambientes: 1.a señal 2.a señal 3.a señal Considerando las características de cada una de estas señales de seguridad, ¿cuál de ellas es una advertencia?

a) La primera.b) La segunda.c) La tercera.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2019 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 51

27. A19_29_51 A continuación, se presenta un caso suscitado durante una sesión de aprendizaje. Los estudiantes elaboran diversos productos para su comercialización. Jorge es un estudiante que hace cerámicas con diseños andinos que tienen mucha demanda y por ello ha recibido constantes reconocimientos por su trabajo. Fernando es un estudiante que recientemente ha sido trasladado de otro taller. Ahora, ambos compartirán tareas en la elaboración de piezas de cerámica. Fernando ha aprendido rápidamente a elaborar las piezas de cerámica con los diseños que Jorge utiliza. Por ello, le propuso a Jorge incorporar nuevos diseños y le comentó que ha indagado acerca de técnicas de pintado innovadoras. Jorge, mostrando su molestia y con voz alta, contesta: “¡Tú recién acabas de llegar, y no vas a venir a cambiar las cosas de la noche a la mañana!”. Fernando, al notar la incomodidad de Jorge, le dice: “Cuando te calmes continuaremos conversando”. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para ayudar a Jorge a autorregular sus emociones?

a) Preguntar a Jorge: “¿Cuáles son los acuerdos de convivencia?, ¿no consideras que estás incumpliendo alguno de ellos?”. Luego, pedirle que analice las normas que no ha cumplido. Finalmente, solicitarle que él mismo establezca una acción reparadora.b) Preguntar a Jorge: “¿Consideras que las propuestas de Fernando son interesantes?, ¿por qué?”. Luego, pedirle que se acerque a su compañero y le ofrezca disculpas. Finalmente, solicitarle que entregue a Fernando algunas piezas de cerámica para que él incorpore sus diseños.c) Preguntar a Jorge: “¿Qué hizo que respondieras a Fernando de esa manera?”. Luego, pedirle que manifieste cómo cree que se sintió su compañero después de lo que le dijo. Finalmente, solicitarle que mencione de qué manera puede expresar lo que le molesta sin lastimar a los demás.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 6

28. Un docente se encuentra planificando una actividad práctica en la que los estudiantes deben operar una máquina que utilizarán por primera vez. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es pertinente para que los estudiantes aprendan a operar la máquina?

a) Pedir que, en grupos, enciendan la máquina y manipulen cada una de sus partes principales de manera libre. Luego, solicitar que realicen un dibujo en el que indiquen el nombre de las partes principales. Finalmente, promover que, por turnos, la operen individualmente.b) Entregar una ficha técnica de las partes de la máquina y pedir que, en grupos, revisen la ficha. Luego, solicitar que describan, con sus propias palabras, las partes que se utilizan para realizar tareas sencillas. Finalmente, promover que, por turnos, la operen individualmente.c) Explicar las medidas de seguridad e higiene que se deben poner en práctica al operar la máquina. Luego, realizar la demostración de su operación indicando los riesgos que implica su uso. Finalmente, promover que, por turnos, la operen individualmente.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 15

29. Según las normas ISO, con respecto a los colores utilizados en las señales de seguridad, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) El color amarillo o amarillo anaranjado se utiliza para las señales de prohibición.b) El color rojo se utiliza para las señales de puestos de socorro.c) El color verde se utiliza para las señales de primeros auxilios.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 24

30. La puerta que corresponde a la salida de emergencia de un taller de EPT debe ser señalizada. ¿Qué tipo de señal de seguridad se debe utilizar?

a) De advertencia.b) De salvamento.c) De obligación.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 28

31. Durante el proceso de producción de un bien, se genera mucho polvo, por lo que cada estudiante debe usar una máscara. Uno de ellos se la saca y manifiesta: “Me molesta esta máscara y no me deja realizar bien las tareas encomendadas. Además, el polvo no me hace estornudar”. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es pertinente para favorecer la reflexión del estudiante sobre la importancia de practicar las normas de seguridad para su bienestar?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 29

32. Un docente observa que casi todos los grupos de estudiantes han amontonado los restos de sus proyectos en un rincón del taller, a pesar de que cuentan con normas de higiene. ¿Cuál de las siguientes acciones es pertinente que realice el docente para favorecer en los estudiantes la reflexión sobre la práctica de las normas de higiene?

a) Dar un paseo con los estudiantes por el lugar donde se amontonaron los restos de sus proyectos. Luego, pedir que elaboren afiches que contengan frases motivadoras que promuevan la higiene del taller.b) Preguntar: “¿Por qué creen que no se están respetando las normas de higiene? ¿De qué manera podría perjudicarnos el amontonamiento de los restos de sus proyectos?”. Luego, pedir que cada grupo proponga posibles soluciones.c) Plantear un debate centrado en las siguientes preguntas: “¿Quiénes fueron los responsables del amontonamiento de los restos de sus proyectos en el taller? ¿Qué acción se debe realizar para que esto no vuelva a suceder?”. Luego, pedir que cumplan las acciones propuestas.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 36

33. Al finalizar una actividad realizada en el taller de EPT, dos estudiantes sostienen la siguiente conversación: • Luis: “María, no he podido practicar con las herramientas porque las usaste durante toda la hora del taller. Por tu culpa, no sabré cómo usarlas”. • María: “Sé que habíamos llegado a un acuerdo, pero no podía dejar a medias el trabajo que nos dejaron. Comprende que contamos con pocas herramientas”. Teniendo en cuenta lo expresado por cada estudiante en la conversación presentada, ¿cuál de las siguientes alternativas indica la fuente del conflicto entre ellos?

a) Los valores y creencias.b) Las necesidades e intereses.c) Los sentimientos y emociones.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 50

34. La comisión de seguridad de una empresa desea indicar que el personal que ingrese a la planta de producción debe protegerse de ruidos muy fuertes. ¿Qué tipo de señal de seguridad es pertinente?

a) De advertencia.b) De prohibición.c) De obligación.

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35. Como medida de seguridad, la brigada de señalización de una empresa colocará una señal para indicar que, en uno de los talleres, se producen emanaciones tóxicas. Por ello, se requiere que el personal ingrese usando máscara y balón de oxígeno (equipo autónomo). ¿Cuál de los siguientes tipos de señal de seguridad combinada se debe colocar en este taller?

a) De advertencia y prohibición.b) De advertencia y obligación.c) De prohibición y obligación.

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36. Según el Manual de Salud Ocupacional del Minsa, ¿en qué etapa de la gestión de prevención de riesgos ocupacionales se identifican los accidentes?

a) Etapa de reconocimiento.b) Etapa de evaluación.c) Etapa de control.

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37. Un docente plantea una actividad para que los estudiantes, con su monitoreo, elaboren un prototipo utilizando máquinas, herramientas e instrumentos. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un indicador de desempeño que permite evaluar el aprendizaje de los estudiantes en esta actividad?

a) Elabora la ficha técnica de las máquinas, herramientas e instrumentos utilizados en el proceso de producción.b) Comprende la importancia del uso correcto de máquinas, herramientas e instrumentos.c) Manipula máquinas, herramientas e instrumentos según normas de seguridad.

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38. El taller de EPT adquiere equipos de última tecnología que utilizarán los estudiantes para elaborar los diferentes productos de sus proyectos. El docente, antes de usar los equipos, decide capacitar a sus estudiantes. Sin embargo, dos de ellos expresan que no requieren dicha capacitación argumentando que prefieren seguir usando la máquina antigua, ya que la manejan muy bien y muy pocos productos que han elaborado tienen fallas. Considerando la situación anterior, ¿cuál de los siguientes aspectos se necesita trabajar con estos dos estudiantes?

a) Disposición al trabajo en equipo.b) Adaptación al cambio.c) Toma de decisiones.

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39. ¿Cuál de las siguientes propuestas se corresponde con una estrategia FA?

a) Equipo 1: aprovechar la realización de ferias locales para vender los productos que no tuvieron suficiente aceptación entre los clientes y que se encuentran almacenados.b) Equipo 2: exhibir, en sus puntos de venta físicos, los procesos de producción artesanal que se realizan en el taller, de modo que se aprovechen las visitas masivas de turistas nacionales y extranjeros.c) Equipo 3: ofrecer productos con diseños personalizados, aprovechando que se cuenta con equipamiento y personal especializado, para afrontar el impacto del ingreso al mercado de empresas competidoras.

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40. Como parte de las actividades preventivas, el comité de gestión de riesgos de la IE, con la asesoría especializada, ha determinado el uso de extintores en un aula que cuenta con materiales como madera, cartón, papel, alcohol y computadora. Según la situación presentada, ¿qué tipo de extintor debe utilizarse para sofocar posibles fuegos originados en dicha aula?

a) Extintor con agua.b) Extintor con acetato de potasio.c) Extintor con polvo químico seco ABC.

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41. Un equipo de estudiantes debate sobre las medidas de seguridad en el espacio de trabajo donde desarrollarán su emprendimiento. En ese contexto, un estudiante comenta lo siguiente sobre el uso de extintores: “Todos los extintores buscan apagar y evitar que el fuego se incremente; por eso, en nuestro espacio de trabajo, podemos utilizar cualquier tipo de extintores”. Ante ello, la docente busca brindar retroalimentación respecto del error manifestado por el estudiante. ¿Cuál de las siguientes acciones pedagógicas es más pertinente para brindar retroalimentación al estudiante?

a) Preguntarle qué cree que podría ocurrir si quisiera apagar un fuego originado por corto circuito con agua. Luego, presentar un video en el que se visualicen los efectos de apagar fuegos con extintores no aptos para ese fin, y orientarlo a que indague sobre los tipos de extintores y fuegos. Finalmente, pedirle que identifique los materiales que hay en su entorno y determine qué tipo de extintor debería considerarse en caso que se origine fuego.b) Promover el diálogo con respecto a los tipos de extintores que conoce. Luego, reforzar lo anterior, pidiéndole que indague sobre tipos de fuego originados por materiales y los extintores pertinentes para cada caso. Finalmente, pedirle que resuelva un cuestionario sobre los tipos de fuego originado por diferentes materiales y los extintores correspondientes.c) Sugerirle que visite la compañía de bomberos para que pida orientación sobre los tipos de fuego originado por diferentes materiales. Luego, mencionarle que las respuestas serán contrastadas con la norma técnica sobre el uso de extintores. Finalmente, pedirle que dé su opinión sobre la importancia de la participación de los bomberos en el control de incendios.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2024 · EBR Secundaria EPT · C41-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 66

42. Un docente tiene como propósito que los estudiantes distingan peligros y riesgos presentes en sus espacios de trabajo. En ese contexto, planifica una visita a un taller de la localidad. En el taller, les pide a los estudiantes que observen cada una de las áreas y espacios y, entrevisten al encargado de la seguridad y salud en el trabajo. Luego, en el aula, les pide que realicen un listado de aspectos que, para ellos podrían representar un peligro o riesgo, y que podrían originar un accidente. Por equipos, y a partir de lo observado, los estudiantes identifican diversas situaciones. Entre las siguientes situaciones mencionadas por los equipos de estudiantes, ¿cuál corresponde a un peligro?

a) Equipo 1: el líquido derramado en el piso.b) Equipo 2: los golpes que una persona podría recibir si se cae.c) Equipo 3: la posibilidad de quemarse por el mal uso de la cocina.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2024 · EBR Secundaria EPT · C41-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 69

43. Según las normas ISO, con respecto al significado, los colores y la forma de las señales de seguridad, ¿cuál de los siguientes enunciados es correcto?

a) Las señales de prohibición se representan con símbolos con fondo de color rojo, con pictogramas necesariamente de color blanco y pueden ser de forma rectangular.b) Las señales de advertencia se representan con símbolos con fondo de color amarillo, con pictogramas de color blanco y son de forma triangular.c) Las señales de obligación se representan con símbolos con fondo de color azul, con pictogramas de color blanco y son de forma circular. Lea la siguiente situación y responda las preguntas 70 y 71. Un equipo de estudiantes ha establecido como producto de su emprendimiento la elaboración de jabones humectantes a base de matico, que es una planta considerada medicinal. Ahora, elaboran el diagrama de operaciones del proceso (DOP) correspondiente a ese producto.