OSORES GRANDA ACADEMYPreparación Docente · EPT

SESIÓN 15 · PUNTO DE EQUILIBRIO

Práctica guiada

Responde todo el balotario disponible con acompañamiento y explicación.

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  • Puedes reiniciar la actividad cuando lo necesites.
Fuente del balotario: 14 ítems oficiales verificables; cada uno conserva concurso, forma e ítem.
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PRÁCTICA GUIADA

Balotario completo de la sesión

Responde a tu ritmo y revisa la explicación de cada alternativa.

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✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 41

1. Con costos fijos de S/ 3000, costo variable unitario de S/ 10 y precio de S/ 15, ¿desde cuántas unidades se obtiene ganancia?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 45

2. En una hoja de cálculo: costo fijo B3, costo variable unitario B4 y precio unitario B5. ¿Qué fórmula halla el punto de equilibrio en soles?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 44

3. Con costos fijos de S/2100, precio S/60 y costos variables de S/25 más S/5 de comisión, ¿cuál es el punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 47

4. ¿Cuál de las siguientes tareas exige mayor demanda cognitiva?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 67

5. Un proyecto compra mantas a S/ 80, las vende a S/ 100 y tiene S/ 1600 de costos fijos mensuales. ¿Cuántas debe vender para alcanzar el punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 15

6. Un equipo de estudiantes se apresta a elaborar el presupuesto básico de su emprendimiento, que consiste en la elaboración de néctar de chirimoya. Para ello, debe reconocer los costos fijos y variables implicados en su elaboración. A continuación, se presenta un diálogo entre los estudiantes del equipo: Josué dice: “Creo que los costos fijos son aquellos que se ejecutarán todos los meses, por ejemplo, el costo de los insumos”. Rodrigo dice: “Sí, como todos los meses compraremos los insumos; entonces, este es un costo fijo”. Ante las intervenciones de estos estudiantes, el docente busca brindarles una retroalimentación. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de preguntas es más pertinente para ello?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 51

7. Al considerar como referencia un mes de trabajo, ¿cuántas unidades producidas corresponden al punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2022 · EBR Secundaria EPT · A09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 52

8. Los integrantes del equipo dialogan acerca de la utilidad de hallar el punto de equilibrio en el desarrollo de su emprendimiento. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de los estudiantes NO corresponde al punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 37

9. Al considerar como referencia un mes de trabajo, ¿cuántas unidades producidas corresponden al punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2021 · EBR Secundaria EPT · A16-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 38

10. Los integrantes del equipo dialogan acerca de la utilidad de hallar el punto de equilibrio en el desarrollo de su emprendimiento. ¿Cuál de las siguientes intervenciones de los estudiantes NO corresponde al punto de equilibrio?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2019 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 41

11. Luego de haber desarrollado sesiones de aprendizaje para que los estudiantes conozcan las 4P del marketing, un docente les pide que, en equipos, respondan las siguientes preguntas: “¿Qué van a vender?, ¿qué necesidades o demandas pueden resolver?, ¿cuáles son los beneficios que ofrece cada una de sus características?, ¿aportan estos beneficios un valor añadido?”. ¿Cuál de los siguientes aspectos de las 4P del marketing corresponde a las preguntas formuladas por el docente?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2019 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 46

12. Sobre la base de la información presentada por el equipo, ¿cuánto será el punto de equilibrio en unidades producidas?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2018 · EBR Secundaria EPT · A13-EBRS-31 · Forma 1 · Ítem 41

13. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la definición de punto de equilibrio de una empresa?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2024 · EBR Secundaria EPT · C41-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 43

14. Con el propósito de tomar decisiones oportunas para su proyecto de emprendimiento, un equipo de estudiantes se propone hallar el punto de equilibrio. A continuación, se presentan los datos que corresponden a la estructura de costos de dicho emprendimiento: • Alquiler mensual de stand: S/ 600 • Pago mensual de todo el personal: S/ 2600 • Costo de insumos por unidad: S/ 13 • Comisión por venta por unidad: S/ 2 • Precio de venta por unidad: S/ 25 Entre los valores en soles calculados por los estudiantes en el periodo de un mes, ¿cuál corresponde al punto de equilibrio?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

15. Un equipo presenta una propuesta sobre punto de equilibrio, pero todavía no explica cómo relacionó costos, ingresos, unidades y análisis de viabilidad con las necesidades del usuario. ¿Qué acción demostraría una comprensión aplicada?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

16. Durante el desarrollo de un proyecto de punto de equilibrio, el equipo cambia una decisión sin explicar por qué. El docente cuenta con el propósito de la actividad, los comentarios de los usuarios y el producto elaborado. ¿Qué debe revisar primero?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

17. Tres estudiantes organizan la explicación de su proyecto. Ana propone desarrollar costos; Luis prefiere copiar definiciones y Rosa sugiere centrarse únicamente en la calificación. ¿Qué propuesta aborda un componente esencial de punto de equilibrio?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

18. Al evaluar un proyecto sobre punto de equilibrio, el docente encuentra tres productos: una decisión explicada y revisada con datos, una lista copiada y una respuesta sin justificación. ¿Cuál ofrece la evidencia pedagógica más valiosa?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

19. Un equipo prueba su propuesta de punto de equilibrio y los usuarios señalan que no satisface la necesidad priorizada. ¿Qué acción permite mejorarla?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

20. Un estudiante eligió una solución para su proyecto, pero no puede justificarla con evidencias. ¿Qué intervención docente conserva su protagonismo?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

21. En una sesión de EPT, un grupo compara datos de usuarios, elige una alternativa técnica, justifica la decisión y evalúa sus resultados; otro grupo solo repite una secuencia. ¿Qué característica convierte la primera actividad en una tarea de alta demanda cognitiva?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

22. El prototipo de un equipo cumple el propósito, pero presenta una dificultad concreta de uso. ¿Qué retroalimentación ayudará mejor a que los estudiantes lo mejoren por sí mismos?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

23. Después de aprender sobre punto de equilibrio, los estudiantes reciben un proyecto distinto que presenta usuarios y condiciones nuevas. ¿Qué acción evidencia transferencia del aprendizaje?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

24. Al finalizar un proyecto, el equipo conserva su primera decisión, la versión mejorada y las evidencias recogidas durante la prueba. ¿Qué cierre permite comprobar el aprendizaje alcanzado?

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