SESIÓN 9 · DISEÑO DIGITAL

Práctica guiada

Responde todo el balotario disponible con acompañamiento y explicación.

  • Lee antes de responder.
  • La retroalimentación permanecerá visible.
  • Puedes reiniciar la actividad cuando lo necesites.
Fuente del balotario: 13 ítems oficiales verificables; cada uno conserva concurso, forma e ítem.
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PRÁCTICA GUIADA

Balotario completo de la sesión

Responde a tu ritmo y revisa la explicación de cada alternativa.

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✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 32

1. ¿Qué uso de un presentador de diapositivas integra las TIC de manera pertinente?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 33

2. ¿Qué herramienta digital permite recoger rápidamente datos de satisfacción para procesarlos después?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 33

3. ¿Qué uso de una hoja de cálculo es pertinente para elaborar el presupuesto?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 60

4. Una tabla registra compras: mayo 5, junio 5, julio 10, agosto 25 y setiembre 45; total 90. ¿Qué afirmación es incorrecta?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 5

5. Los estudiantes realizarán un debate a distancia mediante comunicación sincrónica. ¿Qué recurso tecnológico es el más pertinente?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2025 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 12

6. ¿Qué herramienta es la más adecuada para diseñar el prototipo visual de una aplicación móvil?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2024 · EBR Secundaria EPT · A25-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 3

7. ¿Qué actividad evidencia principalmente la capacidad de crear objetos virtuales en diferentes formatos?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 5

8. Buscar experiencias semejantes en páginas web, sistematizar hallazgos y contrastarlos con el proyecto desarrolla principalmente ¿qué capacidad TIC?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso 2023 · EBR Secundaria EPT · A31-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 6

9. Para una sesión sincrónica por internet con el gerente de una microempresa ubicada fuera del país, ¿qué recurso es más pertinente?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 26

10. ¿Qué actividad desarrolla principalmente la capacidad de gestionar información del entorno virtual?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 27

11. ¿Qué actividad evidencia un mayor nivel de apropiación de las TIC?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 28

12. En una clase invertida, ¿qué secuencia de trabajo es la más pertinente?

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ingreso a la CPM 2022 · EBR Secundaria EPT · C09-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 29

13. ¿Por qué es pertinente combinar videoconferencia, salas de diálogo y una pizarra digital colaborativa?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

14. Un equipo presenta una propuesta sobre diseño digital, pero todavía no explica cómo relacionó herramientas, composición, prototipos y comunicación visual con las necesidades del usuario. ¿Qué acción demostraría una comprensión aplicada?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

15. Durante el desarrollo de un proyecto de diseño digital, el equipo cambia una decisión sin explicar por qué. El docente cuenta con el propósito de la actividad, los comentarios de los usuarios y el producto elaborado. ¿Qué debe revisar primero?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

16. Tres estudiantes organizan la explicación de su proyecto. Ana propone desarrollar herramientas; Luis prefiere copiar definiciones y Rosa sugiere centrarse únicamente en la calificación. ¿Qué propuesta aborda un componente esencial de diseño digital?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

17. Al evaluar un proyecto sobre diseño digital, el docente encuentra tres productos: una decisión explicada y revisada con datos, una lista copiada y una respuesta sin justificación. ¿Cuál ofrece la evidencia pedagógica más valiosa?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

18. Un equipo prueba su propuesta de diseño digital y los usuarios señalan que no satisface la necesidad priorizada. ¿Qué acción permite mejorarla?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

19. Un estudiante eligió una solución para su proyecto, pero no puede justificarla con evidencias. ¿Qué intervención docente conserva su protagonismo?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

20. En una sesión de EPT, un grupo compara datos de usuarios, elige una alternativa técnica, justifica la decisión y evalúa sus resultados; otro grupo solo repite una secuencia. ¿Qué característica convierte la primera actividad en una tarea de alta demanda cognitiva?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

21. El prototipo de un equipo cumple el propósito, pero presenta una dificultad concreta de uso. ¿Qué retroalimentación ayudará mejor a que los estudiantes lo mejoren por sí mismos?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

22. Después de aprender sobre diseño digital, los estudiantes reciben un proyecto distinto que presenta usuarios y condiciones nuevas. ¿Qué acción evidencia transferencia del aprendizaje?

Entrenamiento OGA · Ítem propio en auditoría documental

23. Al finalizar un proyecto, el equipo conserva su primera decisión, la versión mejorada y las evidencias recogidas durante la prueba. ¿Qué cierre permite comprobar el aprendizaje alcanzado?

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