SESIÓN 3 · ENTRENAMIENTO OGA

Práctica guiada

Analiza diez situaciones con retroalimentación pedagógica.

Las explicaciones permanecen visibles.
No existe avance automático ni cronómetro obligatorio.
Los ítems propios no se presentan como preguntas oficiales.

Fuente del balotario: Entrenamiento OGA en auditoría documental; no se presenta como ítem oficial.

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PRÁCTICA GUIADA

Balotario completo de la sesión

Responde a tu ritmo y revisa la explicación de cada alternativa.

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Entrenamiento OGA

1. ¿Qué decisión aplica correctamente mediación y conflicto cognitivo?

a) El docente presenta un caso que contradice una idea frecuente, solicita comparar explicaciones y ofrece una pista graduada cuando el estudiante la necesita.b) Pedir que todos copien una definición antes de analizar el caso.c) Resolver la situación por el estudiante para evitar errores.

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2. ¿Qué debe identificar primero el docente en una situación pedagógica?

a) El propósito, la evidencia disponible y la necesidad de aprendizaje.b) La alternativa que requiere menos tiempo, sin revisar el propósito.c) La cantidad de información que puede dictar.

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3. ¿Cuál es un concepto esencial de esta sesión?

a) Mediaciónb) Repetición mecánicac) Premio sin criterio

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4. ¿Qué evidencia demuestra comprensión?

a) Una explicación o actuación que aplica el fundamento y justifica la decisión.b) La copia literal del título.c) La asistencia a la actividad sin una producción observable.

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5. ¿Qué alternativa presenta mayor demanda cognitiva?

a) Analizar información, comparar opciones, decidir y justificar con criterios.b) Repetir una frase exactamente como fue presentada.c) Marcar una respuesta únicamente por una palabra conocida.

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6. ¿Qué caracteriza una mediación pertinente?

a) Ofrece apoyos graduados y conserva el protagonismo del estudiante.b) Entrega la solución terminada antes del intento.c) Ignora la evidencia para mantener la actividad inicial.

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7. ¿Cómo debe utilizarse el error?

a) Como evidencia para comprender la estrategia y orientar una mejora.b) Como motivo de sanción pública.c) Como resultado que debe ocultarse sin analizarlo.

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8. ¿Qué retroalimentación favorece la autonomía?

a) Precisa el avance, plantea una orientación utilizable y permite un nuevo intento.b) Comunica solo la calificación.c) Corrige todo el producto sin explicar el criterio.

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9. ¿Cómo se comprueba la transferencia?

a) Aplicando el fundamento en una situación nueva y justificando su pertinencia.b) Repitiendo el ejemplo original sin cambios.c) Memorizando una lista sin utilizarla.

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10. ¿Qué cierre fortalece la metacognición?

a) Reconocer qué estrategia funcionó, qué evidencia lo demuestra y qué debe ajustarse.b) Terminar al obtener la primera respuesta.c) Comparar únicamente la velocidad entre estudiantes.