BALOTARIO COMPARTIDO
Practica y juega
Practica Movimientos artísticos y arte contemporáneo con un modelo claro
Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.
Vanguardia, Cubismo, Surrealismo, Abstracción, Arte contemporáneo. Relaciónalo con vanguardias, lenguajes del siglo XX y reinterpretaciones.
Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.
Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.
Comprende el ejemplo de esta sesión
Movimientos artísticos y arte contemporáneo
- Vanguardia
- Cubismo
- Surrealismo
- Abstracción
Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.
¿Qué significa cada variable?
- x
- posición final, en metros (m)
- x₀
- posición inicial, en metros (m)
- v
- velocidad, en metros por segundo (m/s)
- a
- aceleración, en metros por segundo al cuadrado (m/s²)
- t
- tiempo transcurrido, en segundos (s)
Las actividades emplean el mismo banco de 12 preguntas de la sesión. Los ítems oficiales muestran concurso, año, forma y número; los ejercicios propios permanecen identificados como entrenamiento OGA.
EVALUACIÓN · 100 XP
Demuestra
Demuestra lo aprendido sobre Movimientos artísticos y arte contemporáneo
Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.
Vanguardia, Cubismo, Surrealismo, Abstracción, Arte contemporáneo. Relaciónalo con vanguardias, lenguajes del siglo XX y reinterpretaciones.
Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.
Verifica que una decisión pedagógica sustentada sea claro, completo y coherente con la consigna.
- Comprende: identifica qué pide la consigna.
- Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
- Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
- Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.
Analiza cada caso, contrasta alternativas y revisa la explicación antes de continuar.
1. Situación compartida para las preguntas 41, 42, 43: Un docente de Arte y Cultura está seleccionando imágenes de pinturas para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes analizarán la influencia de los movimientos artísticos del siglo XX en las artes visuales peruanas. A continuación, se presentan algunas de las imágenes que la docente planea utilizar. Imagen 1: Tilsa Tsuchiya, Canto de Paz (1977) Imagen 2: Carlos Quizpez Asín, El taller (1981) Imagen 3: Klaus Novais, Retrato de Arturo “Zambo” Cavero (s.f.) Imagen 4: Emilio Rodríguez Larraín, ERL (s.f.) ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra influencias del surrealismo?
2. Situación compartida para las preguntas 41, 42, 43: Un docente de Arte y Cultura está seleccionando imágenes de pinturas para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes analizarán la influencia de los movimientos artísticos del siglo XX en las artes visuales peruanas. A continuación, se presentan algunas de las imágenes que la docente planea utilizar. Imagen 1: Tilsa Tsuchiya, Canto de Paz (1977) Imagen 2: Carlos Quizpez Asín, El taller (1981) Imagen 3: Klaus Novais, Retrato de Arturo “Zambo” Cavero (s.f.) Imagen 4: Emilio Rodríguez Larraín, ERL (s.f.) ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra influencias del cubismo?
3. Situación compartida para las preguntas 41, 42, 43: Un docente de Arte y Cultura está seleccionando imágenes de pinturas para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes analizarán la influencia de los movimientos artísticos del siglo XX en las artes visuales peruanas. A continuación, se presentan algunas de las imágenes que la docente planea utilizar. Imagen 1: Tilsa Tsuchiya, Canto de Paz (1977) Imagen 2: Carlos Quizpez Asín, El taller (1981) Imagen 3: Klaus Novais, Retrato de Arturo “Zambo” Cavero (s.f.) Imagen 4: Emilio Rodríguez Larraín, ERL (s.f.) ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra influencias del pop art?
4. Situación compartida para las preguntas 47, 48, 49, 50: Durante una sesión de aprendizaje, los estudiantes están viendo el video de un conjunto musical andino. Entonces Susana, una estudiante, comenta: “Profesora, yo sé que la música andina se toca con guitarra, charango y quena, pero nunca con saxofón. ¿Cómo es posible que estén tocando en este video con saxofón?¡Eso ya no es música andina! El saxofón es un instrumento que se usa en la salsa y en la cumbia. ¿No se pierde la pureza de la música andina cuando le ponen saxofón?”. ¿En cuál de las siguientes expresiones musicales andinas es común el uso del saxofón?
5. Durante una experiencia sobre movimientos artísticos y arte contemporáneo, se presenta el caso: “Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.” ¿Qué acción inicial permite comprenderlo con mayor rigor?
6. En el caso “Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.”, ¿qué evidencia mostraría una comprensión del concepto Vanguardia?
7. Un estudiante describe su reacción ante una obra trabajada en movimientos artísticos y arte contemporáneo, pero no la sustenta. ¿Qué retroalimentación es más útil?
8. El grupo debe transferir lo aprendido sobre vanguardias, lenguajes del siglo XX y reinterpretaciones a una situación nueva. ¿Qué tarea evidencia mejor esa transferencia?
9. ¿Qué actuación docente favorece la autonomía durante el trabajo de movimientos artísticos y arte contemporáneo?
10. Al analizar “Un conjunto de pinturas peruanas presenta fragmentación, imágenes oníricas y recursos abstractos.”, dos estudiantes formulan interpretaciones diferentes. ¿Cómo debe continuar la actividad?
11. ¿Cuál es la mejor evidencia para evaluar el aprendizaje desarrollado en movimientos artísticos y arte contemporáneo?
12. Al cerrar la sesión, ¿qué pregunta promueve mejor la metacognición?
Progreso: 0 de 12 preguntas revisadas.
METACOGNICIÓN ARTÍSTICA
Cierra y reflexiona
Explica qué elemento, criterio o decisión modificó tu comprensión de movimientos artísticos y arte contemporáneo y cómo lo aplicarías en otra experiencia artística.
Completaste la ruta. Una experiencia artística sólida relaciona percepción, contexto, creación, criterios y reflexión.
RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE
Pupiletras 22 × 22
Repasa 22 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.