OSORES GRANDA ACADEMY · Aprende · Practica

Communicative language teaching · Enseñanza comunicativa de lenguas

Purpose · Propósito: understand meaningful communication and real-life tasks and apply pedagogical criteria. · Comprender comunicación significativa y tareas de la vida real y aplicar criterios pedagógicos.

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SHARED QUESTION BANK · BALOTARIO COMPARTIDO

Practice and play · Practica y juega

GUÍA ANTES DE PRACTICAR

Practica Communicative language teaching · Enseñanza comunicativa de lenguas con un modelo claro

Primero mira el ejemplo, identifica qué debes hacer y luego responde con tus propias palabras.

1. ¿Qué debes aplicar?

purpose · propósito, information gap · vacío de información, negotiation · negociación, authenticity · autenticidad, task · tarea. Relaciónalo con meaningful communication and real-life tasks · comunicación significativa y tareas de la vida real.

2. Modelo sencillo

Pairs hold different information and must ask questions in English to complete a shared schedule. · Las parejas tienen información distinta y deben formular preguntas en inglés para completar un horario compartido.

3. ¿Cómo comprobarlo?

Explica por qué elegiste tu respuesta y revisa si coincide con los datos.

EJEMPLO VISUAL

Comprende el ejemplo de esta sesión

1Tema que comprenderás

Communicative language teaching · Enseñanza comunicativa de lenguas

2Ideas que debes relacionar

purpose
propósito
information gap
vacío de información

3Así se aplica

Cómo leer este apoyo: relaciona el tema con las ideas clave y revisa cómo aparecen en el caso explicado. Aquí tienes la información necesaria; no debes adivinarla.

All activities use the same bank of 12 questions. Official items retain their original English wording and traceability. · Todas las actividades usan el mismo banco de 12 preguntas. Los ítems oficiales conservan su redacción original en inglés y su trazabilidad.

Guided practice · Práctica guiada12 questions with feedback · preguntas con retroalimentación OGA Trivia · Trivia OGA120 XP · no timer · sin cronómetro Word search · Pupiletras 8×8English words and Spanish meanings · palabras y significados

ASSESSMENT · EVALUACIÓN · 100 XP

Show what you know · Demuestra

GUÍA ANTES DE DEMOSTRAR

Demuestra lo aprendido sobre Communicative language teaching · Enseñanza comunicativa de lenguas

Antes de entregar, comprueba que tu producto muestre el procedimiento y no solamente la respuesta final.

1. ¿Qué debes aplicar?

2. Modelo sencillo

3. ¿Cómo comprobarlo?

Verifica que an evidence-based answer · una respuesta sustentada sea claro, completo y coherente con la consigna.

Así debe verse una evidencia completa

Comprende: identifica qué pide la consigna.
Resuelve: muestra datos, operaciones, procedimiento o evidencias.
Explica: justifica la relación entre lo realizado y tu respuesta.
Comprueba: revisa el resultado y corrige lo necesario.

Read the complete context, compare the options and review the bilingual feedback. · Lee el contexto completo, contrasta las alternativas y revisa la retroalimentación bilingüe.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso Docente 2025 · EBR Secundaria Inglés como Lengua Extranjera · A28-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 20

1. Tina’s students have been talking about their favorite dish. Now, she wants them to participate in a communicative oral activity using that topic. Which of the following strategies is it more appropriate to carry out?

The students write the recipe of their favorite dish in their notebooks. Next, they read it aloud to the whole class. Finally, the teacher invites some volunteers to recall the ingredients mentioned in the recipe.The students record a video in which they give instructions to prepare their favorite dish. The teacher asks the students to use simple language for their classmates to understand the instructions given. Finally, the teacher plays some of the videos in class.The students ask five peers what their favorite dish is, why they like it and what ingredients it is made of. Then they compare and analyze the answers they got in order to find out similarities and differences. Finally, the students share their findings with the class.

✓ ÍTEM OFICIAL VERIFICADO · Ascenso Docente 2025 · EBR Secundaria Inglés como Lengua Extranjera · A28-EBRS-11 · Forma 1 · Ítem 34

2. Shared situation for questions 34, 35, 36, 37: Florencia wants her fourth-grade students to develop their listening skills using a radio spot in English of the Pan American and Parapan American Games 2019. With that purpose in mind, she has designed different activities. Before listening to the radio spot, Florencia wants to activate her students’ prior knowledge on the topic in a communicative way. Which of the following strategies is it appropriate to carry out?

Bring a word search puzzle with some words related to the Pan American and Parapan American Games. Give the students some minutes to find the words in the word search puzzle. Finally, ask the students to get in pairs and compare the words they found.Give each student a worksheet with a matching exercise about the Pan American and Parapan American Games. The exercise has two columns with phrases under each column. Tell the students to choose one phrase from each column and connect them in order to make a sentence.Write the title “Pan American and Parapan American Games 2019” on the board. Provide the students with prompts such as: “I think that…,” “Some sports played at this event are…,” etc. Ask the students to stand up, find a peer and start a dialogue about the games using the prompts provided.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 1

3. A teacher works on communicative language teaching / enseñanza comunicativa de lenguas. Which first action is most appropriate? / ¿Qué primera acción es la más pertinente?

Set an outcome that requires communication. / Define un resultado que exija comunicación.Give the final answer immediately. / Entregar inmediatamente la respuesta final.Ask learners to memorize isolated definitions. / Pedir que memoricen definiciones aisladas.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 2

4. In this situation / En esta situación: “Pairs hold different information and must ask questions in English to complete a shared schedule. / Las parejas tienen información distinta y deben formular preguntas en inglés para completar un horario compartido.” What shows meaningful learning? / ¿Qué evidencia un aprendizaje significativo?

Repeating a rule without using it. / Repetir una regla sin usarla.Using purpose · propósito to complete the task and explain the choice. / Usar purpose · propósito para resolver la tarea y explicar la decisión.Copying the teacher's model word for word. / Copiar literalmente el modelo docente.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 3

5. Which feedback best promotes learner autonomy? / ¿Qué retroalimentación promueve mejor la autonomía?

A guiding question linked to a clear criterion. / Una pregunta orientadora vinculada con un criterio claro.Only the final score. / Únicamente el puntaje final.A complete answer to copy. / Una respuesta completa para copiar.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 4

6. Which task shows transfer? / ¿Qué tarea evidencia transferencia?

Repeating the same example. / Repetir el mismo ejemplo.Listing vocabulary without context. / Enumerar vocabulario sin contexto.Applying the strategy in a new communicative situation and explaining why it works. / Aplicar la estrategia en una nueva situación comunicativa y explicar por qué funciona.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 5

7. Which closing question promotes metacognition? / ¿Qué pregunta de cierre promueve metacognición?

Who finished first? / ¿Quién terminó primero?Which strategy helped you, what evidence shows it, and where could you use it again? / ¿Qué estrategia te ayudó, qué evidencia lo demuestra y dónde podrías volver a utilizarla?How many words did you copy? / ¿Cuántas palabras copiaste?

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 6

8. What should be prioritized in a communicative English lesson? / ¿Qué debe priorizarse en una sesión comunicativa de inglés?

A meaningful purpose, interaction and understandable language support. / Un propósito significativo, interacción y apoyo lingüístico comprensible.Translation of isolated sentences only. / Solo la traducción de oraciones aisladas.Correction before learners express any idea. / Corregir antes de que expresen una idea.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 7

9. Which resource best supports communicative language teaching / enseñanza comunicativa de lenguas?

A resource selected for the purpose and learners’ needs. / Un recurso seleccionado según el propósito y las necesidades de los estudiantes.The longest worksheet regardless of the goal. / La ficha más larga sin considerar la meta.A resource that prevents learners from making decisions. / Un recurso que impide tomar decisiones.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 8

10. What should the teacher observe while teaching communicative language teaching? / ¿Qué debe observar el docente mientras enseña enseñanza comunicativa de lenguas?

Evidence of participation, understanding and the need for an adjustment. / Evidencias de participación, comprensión y necesidad de ajuste.Only silence and speed. / Solo silencio y rapidez.Whether every learner uses exactly the same strategy. / Si todos usan exactamente la misma estrategia.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 9

11. Which decision is coherent with meaningful communication and real-life tasks? / ¿Qué decisión es coherente con comunicación significativa y tareas de la vida real?

Provide necessary language support. / Brinda apoyo lingüístico necesario.Ignore the communicative purpose. / Ignorar el propósito comunicativo.Assess a product unrelated to the task. / Evaluar un producto que no corresponde a la tarea.

OGA · English / Inglés · Session / Sesión 8 · Item / Ítem 10

12. How can learners demonstrate purpose · propósito in a new situation? / ¿Cómo pueden demostrar purpose · propósito en una situación nueva?

By using it to communicate and explaining the decision. / Usándolo para comunicarse y explicando la decisión.By copying a model without adapting it. / Copiando un modelo sin adaptarlo.By naming the concept without applying it. / Nombrando el concepto sin aplicarlo.

Progreso: 0 de 12 preguntas revisadas.

LANGUAGE METACOGNITION · METACOGNICIÓN LINGÜÍSTICA

Close and reflect · Cierra y reflexiona

Explain which strategy improved your understanding and where you will use it again. · Explica qué estrategia mejoró tu comprensión y dónde volverás a utilizarla.

Traffic light · SemáforoFeeling · EmociónMy reflection · Mi reflexión

OGA recognition · Reconocimiento OGA

You completed the route by connecting communication, language and pedagogy. · Completaste la ruta relacionando comunicación, idioma y pedagogía.

RECURSO IMPRIMIBLE DEL CIERRE

Pupiletras 22 × 22

Repasa 27 palabras relacionadas con esta sesión. El archivo incluye la actividad y el solucionario en páginas separadas.