MISIÓN · 100 XP
Inicio
Planificar implica articular propósito, evidencia, criterios, actividades y recursos. La coherencia se construye al definir primero qué aprendizaje se espera y qué producción permitirá observarlo; luego se diseñan experiencias que preparan al estudiante para producir esa evidencia. Un criterio debe expresar la cualidad relevante del desempeño, ser comprensible y derivarse del estándar o desempeño pertinente.
Situación retadora
Un docente analiza una evidencia de aprendizaje y debe decidir cómo intervenir. La alternativa pertinente debe responder al propósito, considerar las características de los estudiantes y conservar su participación activa.
Reto: reconoce el fundamento que explica la situación, descarta intervenciones desconectadas y sustenta una decisión pedagógica.
Ruta
- Comprende los conceptos centrales.
- Relaciona el fundamento con una evidencia.
- Practica con situaciones de Nombramiento y Ascenso.
- Argumenta, evalúa y mejora tu decisión.