1.º de secundaria · Ciclo VI
32 sesionesAdaptación a secundaria, identidad, vínculos protectores y organización personal.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA · EDUCACIÓN SECUNDARIAAcceso libre para estudiantes · Panel docente con ChatGPT
TUT · TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Conócete, valórate y avanza. Aprende con Mari.
Un espacio respetuoso e inclusivo para escucharte, comprenderte y tomar decisiones que cuiden tu bienestar, tus relaciones y tu proyecto de vida.
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RUTA CURRICULAR
Elige tu grado y avanza por unidades
32 sesiones por grado · 8 unidades · 4 sesiones por unidad01Unidad 1 · Me conozco y construyo mi escudo personalIdentidad, cualidades, intereses y expectativas.4 sesiones
02Unidad 2 · Mi familia y mi comunidad me acompañanVínculos, costumbres, pertenencia y redes de apoyo.4 sesiones
03Unidad 3 · Construimos buen tratoRespeto, empatía, límites y convivencia inclusiva.4 sesiones
04Unidad 4 · Reconozco mis cambios y me cuidoCambios adolescentes, aceptación y autocuidado.4 sesiones
05Unidad 5 · Conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablementeDimensiones de la sexualidad, información segura y respeto.4 sesiones
06Unidad 6 · Diferentes e igualmente valiososIgualdad, diversidad y oportunidades.4 sesiones
07Unidad 7 · Expreso mis límites y busco apoyoAsertividad, cuidado, consentimiento y personas de confianza.4 sesiones
08Unidad 8 · Organizo mi tiempo para aprender y sentirme bienHábitos, espacios, prioridades y bienestar.4 sesiones
MATERIAL DISPONIBLE
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Mostrando 32 sesiones de 1.º
Exploro: Me conozco y construyo mi escudo personal
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “me conozco y construyo mi escudo personal”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Me conozco y construyo mi escudo personal
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “me conozco y construyo mi escudo personal”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Me conozco y construyo mi escudo personal
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “me conozco y construyo mi escudo personal”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Me conozco y construyo mi escudo personal
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “me conozco y construyo mi escudo personal”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Mi familia y mi comunidad me acompañan
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “mi familia y mi comunidad me acompañan”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Mi familia y mi comunidad me acompañan
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “mi familia y mi comunidad me acompañan”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Mi familia y mi comunidad me acompañan
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “mi familia y mi comunidad me acompañan”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Mi familia y mi comunidad me acompañan
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “mi familia y mi comunidad me acompañan”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Construimos buen trato
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “construimos buen trato”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Construimos buen trato
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “construimos buen trato”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Construimos buen trato
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “construimos buen trato”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Construimos buen trato
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “construimos buen trato”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Reconozco mis cambios y me cuido
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “reconozco mis cambios y me cuido”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Reconozco mis cambios y me cuido
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “reconozco mis cambios y me cuido”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Reconozco mis cambios y me cuido
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “reconozco mis cambios y me cuido”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Reconozco mis cambios y me cuido
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “reconozco mis cambios y me cuido”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “conozco mi cuerpo y vivo mi sexualidad responsablemente”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Diferentes e igualmente valiosos
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “diferentes e igualmente valiosos”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Diferentes e igualmente valiosos
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “diferentes e igualmente valiosos”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Diferentes e igualmente valiosos
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “diferentes e igualmente valiosos”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Diferentes e igualmente valiosos
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “diferentes e igualmente valiosos”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Expreso mis límites y busco apoyo
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “expreso mis límites y busco apoyo”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Expreso mis límites y busco apoyo
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “expreso mis límites y busco apoyo”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Expreso mis límites y busco apoyo
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “expreso mis límites y busco apoyo”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Expreso mis límites y busco apoyo
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “expreso mis límites y busco apoyo”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Exploro: Organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien
Reconocer experiencias, saberes y preguntas personales vinculadas con “organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Comprendo: Organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien
Analizar situaciones y construir criterios respetuosos para abordar “organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Practico: Organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien
Aplicar estrategias de diálogo, autocuidado y toma de decisiones relacionadas con “organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Avanzo: Organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien
Reflexionar sobre lo aprendido y definir un compromiso posible respecto de “organizo mi tiempo para aprender y sentirme bien”, respetando los ritmos, experiencias y formas de expresión de cada estudiante.
Abrir sesión →Sesiones extrasCampañas y rutas flexibles, sin calificación emocional.›
RUTA OGA · ATRÉVETE A AVANZAR
Ocho sesiones para superar bloqueos y pasar a la acción
La sesión ya existente sobre procrastinación abre la ruta. No altera las 32 sesiones regulares.ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Vencemos la procrastinación
Deja de esperar el momento perfecto y comienza con un paso pequeño, claro y posible.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Empiezo aunque no sea perfecto
Cambia la exigencia de hacerlo perfecto por el compromiso de hacer una primera versión.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Divido el reto en pequeños pasos
Convierte una tarea abrumadora en acciones pequeñas, ordenadas y realizables.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Vencemos el miedo a equivocarnos
Aprende a usar el error como información para corregir, aprender y volver a intentarlo.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Vencemos el miedo al qué dirán
Fortalece tu criterio sin depender completamente de la aprobación de los demás.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Me atrevo a hablar y preguntar
Practica cómo expresar una idea, formular una pregunta y pedir ayuda con claridad.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Me recupero después de fallar
Recupera la calma, analiza lo ocurrido y prepara un nuevo intento posible.
Abrir sesión →ATRÉVETE A AVANZAR · 45 min
Mi plan personal para avanzar
Integra lo aprendido en un desafío de siete días con acciones pequeñas y seguimiento.
Abrir sesión →CAMPAÑAS COMPLEMENTARIAS
Propuestas para necesidades del año
Bienvenida y convivencia
Acuerdos, integración y sentido de pertenencia.
Buen trato e inclusión
Respeto a la diversidad y relaciones cuidadosas.
Bienestar emocional
Escucha, expresión y redes de apoyo sin calificar emociones.
Vida saludable
Autocuidado físico, emocional, digital y social.
Educación sexual integral
Información segura, derechos, límites y decisiones responsables.
Igualdad y prevención de violencias
Relaciones equitativas, protección y ayuda oportuna.
Orientación vocacional
Fortalezas, oportunidades y proyecto de vida.
Aprendo a aprender
Organización, hábitos y estrategias de estudio.
◇DiagnósticoReconoce tu punto de partida con cuidado y sin calificar emociones.›
DIAGNÓSTICO ORIENTATIVO
Identifica fortalezas y aspectos que deseas trabajar
El nivel Inicial de la trivia ofrece retroalimentación formativa. No reemplaza el acompañamiento del tutor ni solicita información privada.◎Programa curricularDescubre cómo Tutoría acompaña tu desarrollo.›
ACOMPAÑAMIENTO SOCIOAFECTIVO
Tres dimensiones que se conectan
La Tutoría contribuye al desarrollo de las competencias del CNEB desde las necesidades del grupo.Dimensión personal
Identidad, bienestar, autonomía, autocuidado y proyecto de vida.
Dimensión social
Convivencia, buen trato, participación, diversidad y redes de apoyo.
Dimensión de los aprendizajes
Organización, estrategias, motivación y reflexión sobre cómo aprendemos.
★Concurso MINEDUReferencia oficial y situación vigente de Tutoría.›
SIN CONCURSO MINEDU ESPECÍFICO VIGENTE
Proyectos de bienestar y convivencia
Tutoría puede acompañar proyectos transversales del colegio, pero no se presentan como un concurso nacional propio del área.Mari te pregunta:
¿Qué otro tema de Tutoría te gustaría trabajar?
Anota tu propuesta para retomarla en una próxima sesión o compartirla mediante el canal institucional que indique tu docente.