CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA · EDUCACIÓN SECUNDARIAAcceso libre para estudiantes · Panel docente con ChatGPT
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CSL · CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

Comunícate en castellano valorando tu identidad. Aprende con Coli.

Fortalece la comunicación oral, la lectura y la escritura en castellano como segunda lengua, sin dejar de reconocer tu lengua originaria, tus saberes y tu identidad.
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SESIONES DESARROLLADAS

8 unidades · 64 sesiones por grado

Selecciona el grado y abre una sesión. Cada una se organiza en Inicio, Desarrollo y Cierre; dentro del Desarrollo se integran Aprende, Practica y juega, y Demuestra.
1.º de secundariaIdentidad lingüística, conversaciones cotidianas, textos funcionales, relatos y convivencia8 unidades · 64 sesiones
Unidad 1Mi identidad y mis lenguas8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: saludos en situaciones formales e informales→
  2. S02Hablamos para: mi nombre y cómo deseo que me llamen→
  3. S03Leemos: lugar de procedencia y comunidad→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: las lenguas que forman parte de mi vida→
  5. S05Practicamos en una situación real: gustos, habilidades e intereses→
  6. S06Escribimos: preguntas para conocer a un compañero→
  7. S07Revisamos y mejoramos: presentación de otra persona con respeto→
  8. S08Compartimos: encuentro de identidades y lenguas del aula→
Unidad 2Nos comunicamos en la escuela8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: comprender indicaciones frecuentes→
  2. S02Hablamos para: pedir que repitan o expliquen→
  3. S03Leemos: solicitar y ofrecer ayuda→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: nombrar espacios y materiales→
  5. S05Practicamos en una situación real: describir una rutina escolar→
  6. S06Escribimos: expresar acuerdo o desacuerdo con cortesía→
  7. S07Revisamos y mejoramos: resolver un malentendido lingüístico→
  8. S08Compartimos: recorrido dialogado por la escuela→
Unidad 3Leemos para orientarnos8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: señales e íconos del entorno→
  2. S02Hablamos para: horarios y calendarios→
  3. S03Leemos: avisos escolares→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: normas de convivencia→
  5. S05Practicamos en una situación real: instrucciones breves→
  6. S06Escribimos: formularios sencillos→
  7. S07Revisamos y mejoramos: comparación de dos avisos→
  8. S08Compartimos: creación de una ruta informativa accesible→
Unidad 4Contamos experiencias cercanas8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: una experiencia que recuerdo→
  2. S02Hablamos para: personas y lugares del relato→
  3. S03Leemos: inicio, desarrollo y final→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: primero, luego y finalmente→
  5. S05Practicamos en una situación real: acciones en el pasado→
  6. S06Escribimos: emociones y reacciones→
  7. S07Revisamos y mejoramos: preguntas del público→
  8. S08Compartimos: relato comunitario contado con claridad→
Unidad 5Escribimos mensajes para la vida diaria8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: nota para un compañero→
  2. S02Hablamos para: mensaje para solicitar información→
  3. S03Leemos: recordatorio de una actividad→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: invitación breve→
  5. S05Practicamos en una situación real: agradecimiento→
  6. S06Escribimos: disculpa y reparación→
  7. S07Revisamos y mejoramos: revisión según destinatario→
  8. S08Compartimos: mural de mensajes útiles y respetuosos→
Unidad 6Saberes y palabras de mi comunidad8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: un lugar importante de mi comunidad→
  2. S02Hablamos para: un alimento o producto local→
  3. S03Leemos: una actividad familiar→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: un juego o celebración→
  5. S05Practicamos en una situación real: palabras que no tienen traducción exacta→
  6. S06Escribimos: descripción sin estereotipos→
  7. S07Revisamos y mejoramos: consulta respetuosa a una persona conocedora→
  8. S08Compartimos: galería de saberes con fuente y contexto→
Unidad 7Dialogamos para convivir8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: nombrar emociones y necesidades→
  2. S02Hablamos para: escuchar sin interrumpir→
  3. S03Leemos: explicar un punto de vista→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: preguntar antes de asumir→
  5. S05Practicamos en una situación real: discrepar sin agredir→
  6. S06Escribimos: proponer alternativas→
  7. S07Revisamos y mejoramos: formular un acuerdo→
  8. S08Compartimos: mediación dialogada de un caso escolar→
Unidad 8Proyecto: guía para estudiantes nuevos8 sesiones
  1. S01Escuchamos y reconocemos: necesidades comunicativas de quien llega→
  2. S02Hablamos para: selección de información esencial→
  3. S03Leemos: mapa y espacios escolares→
  4. S04Descubrimos cómo funciona: personas que pueden ayudar→
  5. S05Practicamos en una situación real: expresiones útiles en castellano→
  6. S06Escribimos: redacción y organización de la guía→
  7. S07Revisamos y mejoramos: prueba con lectores y mejora→
  8. S08Compartimos: presentación oral de la guía→
Sesiones extrasRefuerzo, práctica autónoma y retos complementarios del área.

RUTA COMPLEMENTARIA

Practica sin alterar tu ruta regular

Estas propuestas pueden utilizarse para reforzamiento, recuperación, profundización o preparación de proyectos.
01Práctica

Preguntas con retroalimentación inmediata y explicativa.

03Pupiletras

Palabras clave del tema para encontrar con el dedo o el teclado.

DiagnósticoReconoce tu punto de partida antes de iniciar la ruta.

DIAGNÓSTICO ORIENTATIVO

Identifica fortalezas y aprendizajes por reforzar

Inicia con el nivel Inicial de la trivia general. La retroalimentación te ayudará a elegir qué conceptos revisar; no reemplaza la evaluación del docente.
Comenzar diagnóstico orientativo →
Programa curricularCompetencias, ciclos, materiales oficiales y criterios de adecuación.

PROGRAMA CURRICULAR DE SECUNDARIA

Competencias y materiales para adecuar las sesiones

Las competencias del área, los ciclos VI y VII y los recursos oficiales orientan la programación; el docente contextualiza cada propuesta.

Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

Comprende y expresa ideas en castellano en situaciones cotidianas, escolares y comunitarias.

Lee textos escritos en castellano como segunda lengua

Obtiene, interpreta y evalúa información de textos diversos con apoyo progresivamente menor.

Escribe textos en castellano como segunda lengua

Planifica, redacta y revisa mensajes adecuados al propósito, destinatario y contexto intercultural.

1.ºSecundaria

Identidad lingüística, conversaciones cotidianas, textos funcionales, relatos y convivencia

  • Programa Curricular de Secundaria - Castellano como segunda lengua
  • Manual para docentes de escuelas EIB
  • Textos orales, funcionales, académicos y comunitarios contextualizados
2.ºSecundaria

Rutinas, instrucciones, relatos, noticias, explicaciones, solicitudes y entrevistas comunitarias

  • Programa Curricular de Secundaria - Castellano como segunda lengua
  • Manual para docentes de escuelas EIB
  • Textos orales, funcionales, académicos y comunitarios contextualizados
3.ºSecundaria

Comunicación académica, lectura crítica, explicación, opinión, medios, derechos lingüísticos y reportaje

  • Programa Curricular de Secundaria - Castellano como segunda lengua
  • Manual para docentes de escuelas EIB
  • Textos orales, funcionales, académicos y comunitarios contextualizados
4.ºSecundaria

Interacción formal, textos complejos, exposición, argumentación, ciudadanía y foro intercultural

  • Programa Curricular de Secundaria - Castellano como segunda lengua
  • Manual para docentes de escuelas EIB
  • Textos orales, funcionales, académicos y comunitarios contextualizados
5.ºSecundaria

Investigación, discurso público, debate, comunicación profesional y ciudadanía bilingüe

  • Programa Curricular de Secundaria - Castellano como segunda lengua
  • Manual para docentes de escuelas EIB
  • Textos orales, funcionales, académicos y comunitarios contextualizados

Criterio de adecuación

Enfoque comunicativo, prácticas sociales del lenguaje y perspectiva sociocultural; oralidad, lectura y escritura con transferencia desde la lengua originaria y apoyo según dominio del castellano.

  1. Identificar competencias, capacidades y propósito del material oficial.
  2. Organizar la secuencia temática del grado sin copiar mecánicamente el texto.
  3. Transformar cada tema en las cinco etapas pedagógicas institucionales.
  4. Añadir preguntas con retroalimentación, trivia temática y pupiletras.
  5. Registrar la fuente MINEDU y aplicar audio DUA, accesibilidad e impresión institucional.
Consultar el Repositorio MINEDU ↗
Concurso MINEDUReferencia oficial y situación vigente del área.

CONCURSO MINEDU · SIN CONCURSO ESPECÍFICO VIGENTE

Proyecto comunicativo intercultural

Crear una producción oral, escrita o multimodal que comunique saberes de la comunidad en castellano como segunda lengua y valore la lengua originaria.
01Diagnosticar el propósito y el nivel de apoyo necesario02Recoger voces con consentimiento y fuentes verificadas03Crear, revisar lingüística y culturalmente04Compartir y evaluar el impacto sin desplazar la lengua originaria
Consultar información oficial del MINEDU ↗
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